Пресс-релиз - итоги 1-го Международного форума "Лазерполитех-2005"

Евсевьев Павел Вениаминович – директор негосударственного образовательного учреждения Центр Специальной Подготовки «Гридинъ», г. Москва

«Использование возможностей тренажера «Рубин»

Климов Евгений Валерьевич – начальник отделения автоматизации штаба Управления Национальной гвардией Республики Таджикистан, гвардии капитан, г. Душанбе

«Возможности использования лазерного тренажера «Рубин» для интерактивного тренинга»

Забиран Владимир Владимирович – заместитель начальника кафедры огневой подготовки Голицынского пограничного института ФСБ России, доцент, полковник, г. Москва

«Опыт использования электронных стрелковых тренажеров для огневой подготовки различных категорий военнослужащих пограничного института»

Чаплыгин Василий Николаевич – начальник кафедры огневой подготовки Новосибирского военного института внутренних войск МВД России, полковник, г. Новосибирск

«Методические рекомендации по использованию лазерных стрелковых тренажеров в процессе обучения»

Тарасов Виктор Михайлович – начальник кафедры общественных дисциплин Ярославского Военного Финансово-Экономического Института, кандидат педагогических наук, доцент, полковник, г. Ярославль

«Практическое применение компьютерно-тренажерной технологии в обучении огневой подготовке из стрелкового оружия»

Бутримов Иван Сергеевич – старший инженер Сибирского филиала Государственного учреждения «Научно-производственное объединение «Специальная техника и связь» МВД России, майор внутренней службы, г. Новосибирск

Шеина Анжела Вячеславовна – младший научный сотрудник Сибирского филиала Государственного учреждения «Научно-производственное объединение «Специальная техника и связь» МВД России, старший лейтенант внутренней службы, г. Новосибирск

«О возможности применения лазерного пристрелочного устройства «Рубин» ЛПУ- 762 в задачах выверки оптических прицелов боевого стрелкового оружия»

Ганопольский Олег Цаликович – начальник отдела маркетинга и перспективного планирования ФГУП «ЦКБ «Точприбор», г. Новосибирск

«Назначение и область применения лазерных имитаторов стрельбы и поражения»

Проскурня Анатолий Михайлович – заместитель директора , инструктор по стрельбе Учебно-методического центра «Каскад», г. Новосибирск

«Обучение скоростной стрельбе частных охранников»

Беликов Николай Васильевич – заместитель директора негосударственного образовательного учреждения «Школа частного сыска и охраны «АББ-ПРОФИ», преподаватель огневой подготовки, г. Новосибирск

 «Обучение будущих охранников основам стрельбы при помощи лазерных тренажеров»

Кузнецов Сергей Сергеевич – региональный директор Национальной Ассоциации Телохранителей России по Алтайскому краю, академик Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка Российской Федерации, г. Барнаул

 «Использование современных лазерных технологий для подготовки стрелков к ведению огня на поражение живой силы противника»

Ковальчук Александр Николаевич – доцент кафедры огневой подготовки Сибирского юридического института МВД России, кандидат технических наук, полковник милиции, г. Красноярск

«Применение лазерных стрелковых тренажеров при отработке нормативов по огневой подготовке»

Абрамкин Борис Михайлович – старший преподаватель кафедры ОБП Института переподготовки и повышения квалификации сотрудников ФСБ РФ, член-корреспондент Академии проблем безопасности и правопорядка Российской Федерации, г. Новосибирск

«Методические приемы отработки техники стрельбы из пистолета с использованием лазерных стрелковых тренажеров»

Афанасьев Александр Владимирович – адъюнкт Сибирского юридического института МВД России, старший лейтенант милиции, г. Красноярск

 «Совершенствование технико-тактической огневой подготовленности сотрудников ОВД посредством использования автономных лазерных стрелковых тренажеров ЛТ-110ПМ»

Балябин Александр Викторович – начальник тира  негосударственного образовательного учебно-методического центра «АТОМ», г. Железнодорожный, Московской области

«Методика обучения практической стрельбе с использованием стрелковых электронных тренажеров»

Сидоров Олег Игоревич – директор Автономной некоммерческой организации «Сибирский институт повышения квалификации «РОСАТОМ», г. Новосибирск

«Подготовка специалистов Ведомственной охраны в «Сибирском институте повышении квалификации «РОСАТОМ»

Крючин Виталий Александрович – председатель Центрального Совета Общероссийская спортивная общественная организация «Федерация практической стрельбы России», г. Магнитогорск

«Использование тренажеров в качестве макетов для тренировки без патронов»

Беляков Андрей Юрьевич – доцент кафедры тактико-специальной, боевой и физической подготовки Пермского филиала Нижегородской академии МВД России, кандидат технических наук, подполковник милиции, г. Пермь

Цагельник Вадим Иванович – преподаватель кафедры тактико-специальной, боевой и физической подготовки Пермского филиала Нижегородской академии МВД России майор милиции, г. Пермь

«Подход к снижению влияния факторов неуспешной стрельбы с использованием лазерных стрелковых тиров»

Бучковский Юрий Петрович – заместитель начальника УМТиХО УВД Омской области, полковник милиции, г. Омск

«Особенности организации занятий по огневой подготовке с применением лазерных тренажеров»

Хайрутдинов Артур Арсенович – индивидуальный предприниматель, г. Екатеринбург

«Лазерные стрелковые тренажеры»

Алхов Владимир Григорьевич – заместитель директора образовательного государственного учреждения «Центр патриотического воспитания граждан» г. Новосибирск

«Об использовании технических инноваций в деятельности по патриотическому воспитанию граждан»

Домбровский Владимир Анатольевич – генеральный директор ООО Научно-технический Центр «Лазерные технологии», г. Новосибирск

«Лазерные стрелковые тренажеры «Рубин» для интенсивного обучения стрельбе»

Пресс-релиз

С 15 по 16 декабря на базе филиала № 8 ФГУП «Ведомственная охрана «РосАтом» состоялся  I Международный форум «Лазерполитех-2005» - «Технологии и средства обеспечения огневой подготовки». Организаторы форума Некоммерческое партнерство «Региональное объединение специалистов огневой подготовки»; «Ведомственная охрана «РосАтом» и НТЦ «Лазерные технологии».

В рамках форума прошли: II выставка вооружения и специальной тренажерной техники, III специализированный  научно-практический семинар, соревнования по боевой и лазерной стрельбе из пистолета Макарова, «Круглый стол».

На выставке свои разработки  в области вооружения и огневой подготовки представили: «ЦКБ Точприбор» (тактические лазерные тренажеры «Целик» и «Нора-А»); ФГУП «НПЗ» (оптические  прицелы, бинокли, лазерные дальномеры,  прицелы ночного видения последнего поколения);  Российско-американская компания ООО НПП «Геолазер» (лазерные дальномеры, навигационные приборы GPS – приемники с картами местности); ООО «Бориол» («охранно-поисковая спутниковая система»);  Научно-технический центр «Лазерные технологии» (лазерные стрелковые тренажеры «Рубин»).

На научно-практическом семинаре своим опытом использования стрелковых тренажеров в огневой подготовке поделились преподаватели   ведущих учебных  заведений: Голицинский пограничный институт ФСБ России, Новосибирский военный институт ВВ МВД России, Ярославский военный финансово-экономический институт, Институт переподготовки и повышения квалификации сотрудников ФСБ России, Академия ФСБ России, Сибирский юридический институт МВД России, Сибирский филиал ГУ НПО «Спецтехника и связь» и других. Специалисты ФГУП «НПЗ», «ЦКБ Точприбор», НТЦ «Лазерные технологии» продемонстрировали последние разработки в области военной оптики, лазерных тактических тренажеров («Целик», «Нора-А»), лазерных  тиров «Рубин» (ЛСК-430,  ИЛТ-111). Всего на семинаре было представлено более 20 докладов и выступлений.

В работе форума  приняли участие делегации ФСБ РФ, МВД РФ, Госнаркоконтроля, Национальной  гвардии Республики Таджикистан, АтомОхраны, Минобороны, банков, инкассаций, ассоциаций, фондов, предприятий и учреждений из Москвы, Новосибирска, Барнаула, Краснодара, Ханты-Мансийска, Красноярска, Новоуральска, Нижнего Новгорода, Екатеринбурга, Нижневартовска, Ярославля, Тюмени, Душанбе, Новокузнецка, Северска, Иркутска, Кемерово, Омска и Владивостока.

В рамках форума прошли соревнования по лазерной и боевой стрельбе из пистолета Макарова. Призерами соревнования стали:

1-е место - заместитель командира ОМОН УВД ХМАО-Югры  Федоткин Евгений Владимирович (г. Нижневартовск). Награжден дипломом 1 степени и призом (интерактивный лазерный тир «Рубин»).

2-е место - заместитель директора НУДО УМЦ «Каскад» Проскурня Анатолий Михайлович (г. Новосибирск). Награжден  дипломом 2-ой степени и призом (лазерный пистолет ЛТ–110ПМ с электронной мишенью ЭМ-2).

3-е место  -  директор НОУ ЦСП «Гридинь» Евсевьев Павел Вениаминович (г. Москва). Награжден  дипломом 3-ей степени и призом (лазерный тренажер ЛТ-ЭМ2). 

«Круглый стол» стал заключительным этапом форума, где участники  продолжили обмен опытом применения  лазерных и компьютерных   технологий в огневой подготовке и подвели итоги форума.

По общему мнению участников форума, только применение самой современной тренажерной техники и тщательно выверенных методик может обеспечить наиболее высокий уровень огневой подготовки сотрудников силовых и охранных структур. Отмечено, что  стрелковые тренажеры получили широкое распространение и успешно эксплуатируются  во многих   учебных центрах и тирах. За последние годы проведена серьезная работа по разработке эффективных методик применения стрелковых тренажеров в огневой подготовке. Эти методики всесторонне обсуждались на научно-практическом семинаре и получили горячую поддержку  участников форума.

Принято решение о целесообразности создания «Российского объединения специалистов огневой подготовки» - координирующего организацию и проведение форумов, семинаров, выставок, соревнований, издания специальной методической литературы по огневой подготовке.

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Использование возможностей тренажера «Рубин»

 

Евсевьев Павел Вениаминович

Директор НОУ ЦСП «Гридинъ», г. Москва

Приятно, с одной стороны, и очень ответственно, с другой, выступать перед единомышленниками и товарищами «по оружию». Именно так можно называть всех нас – пользователей лазерных стрелковых тренажеров «Рубин» и пистолета Макарова.

Не знаю, доживу ли я до «американского» пистолетного изобилия в своей стране, только надеюсь, что когда-нибудь наш великий народ заставит «слуг народа» действительно служить себе во благо. В любом случае произойдет это не скоро, поэтому займемся делом. В нашем пользовании пистолеты ИЖ-71 находятся с 1996 года. Все это время мы искали возможность тренировать обучаемых «в сухую» без использования боевых пистолетов.

В ход шло все: газовые, пневматические аналоги. Матчасть (Ижи) берегли, эффективности не было. Нет конечной фазы – попадания в мишень (или непопадания) после отработки предшествующих операций.

Но «голь» на выдумки хитра (почему «голь» - расскажу чуть позже). Мы стреляли пневматическими шариками, к отдаче приучали на газобалонном «Вальтере» и вдруг узнали о начале производства тренажерного комплекса «Рубин». Первая сделка была совершена в течение 40 минут, в духе лучших традиций русского купечества, т.е. быстро и без обмана, не смотря на использование факсимильной связи.

С 2001 года – плотное сотрудничество. Мы эксплуатируем прибор. Находим узкие места – сибиряки их тут же поправляют. Все это быстро и точно, без искажений и бюрократической прослойки. Именно так и родился в тренажере невидимый луч и мишени для практической стрельбы в программном обеспечении.

И теперь, после 5 лет эксплуатации «Рубина» я, совершенно ответственно, заявляю – лучше оборудования для отработки производства первого прицельного выстрела – нет. Потому что считаю,  что все «раздражительные» элементы выстрела (отдача, вспышка, грохот) условно возникают после встречи пули с целью. Но и кроме, отработки первого выстрела, осмелюсь сделать следующее заявление, возможности тренажера «Рубин» до конца не раскрыты.

Вот совершенно свежий пример. Человек, который имеет возможность тренироваться боевым патроном, в нашем тире наткнулся на «Рубин». Стал стрелять «лучиком». А у него в конечной стадии «выстрела» не точка – а отрезок 3-5 см. Мы предположили, что он не до конца контролирует спуск с боевого взвода или не правильно удерживает пистолет. Подсказали. Теперь налицо экономия боеприпасов в уважаемом ведомстве. Т.е. «Рубин» выносит «на суд» шероховатости даже у опытных стрелков.

Теперь о самом больном, о «голи», что на выдумки хитра. О нашей российской косности и, я бы сказал, антигосударственной деятельности некоторых представителей власти. Нормы положенности. Могу понять в отношении оружия. Трудно помыкать вооруженным гражданином независимым по-настоящему; значит нужно ограничить доступ к оружию, заменить его каким-нибудь резинострельным полуфабрикатом. Но как можно ограничивать количество патронов на учебную практику в негосударственном образовательном учреждении? Я, как директор, сам в состоянии спланировать – сколько мне нужно патронов и сколько денег я могу на это потратить. И ведь патроны я покупаю не в Америке, а у наших заводов. Но на пути встает чин, «осененный» портретом ВВП за спиной, регулировщик норм положенности и лежат бумаги в ожидании, сначала рассмотрения, потом подписания. В это время ценность стрелковых тренажеров «Рубин» возрастает неимоверно. Бумага – в разрешительной системе, патронов нет, расписание занятий есть, люди идут, а учёба-то всё равно продолжается благодаря ООО НТЦ «Лазерные технологии».

Выражаю слова благодарности в адрес главного организатора Международного форума – «Региональное объединение специалистов огневой подготовки». Думаю, что пришло время для создания Российского объединения с филиалами во всех крупных городах страны. Это даст нам возможность более целенаправленно проводить работу по обмену опытом использования тренажерной техники в огневой подготовке, организовывать на местах запланированные мероприятия, в том числе и подготовку научно-практических семинаров, форумов, выставок, соревнований.

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Возможности использования лазерного тренажера «Рубин» для интерактивного тренинга»

Климов Евгений Валерьевич

Начальник отделения автоматизации штаба Управления Национальной гвардии Республики Таджикистан, гвардии капитан, г. Душанбе

 

В настоящее время разработано и производится большое количество стрелковых тренажеров, которые  отличаются друг от друга по функциональным возможностям и по принципу действия. Главным их достоинством является отсутствие расходов на боеприпасы, широкие возможности обработки результатов и анализа процесса обучения.

В 1995 году была образована Президентская гвардия Республики Таджикистан, а в 2004 году Указом Президента Республики Таджикистан была переименована в Национальную гвардию Республики Таджикистан.

При личном содействии Президента Республики Таджикистан в Национальной гвардии были созданы Полигон и Учебный центр для  обучения всех частей и подразделений Национальной гвардии Республики Таджикистан. На базе Учебного центра гвардии проводятся курсы по повышению квалификации младшие специалисты (командиры отделений), а также  прапорщики и офицеры младшего состава. Особое внимание уделяется по подготовке подразделений специального назначения Национальной гвардии.

На базе отряда специального назначения создан учебный корпус для проведения занятий по специальной подготовке. Он включает в себя:

·          ШТУРМОВУЮ ПОЛОСУ, которая оборудована лазерным интерактивным тиром «РУБИН»;

·          СТРЕЛКОВЫЙ ЛАБИРИНТ,  оснащенный компьютерным тиром «АМА».

В каждом учебном месте установлены камеры видео наблюдения и записи. С помощью которых  можно наблюдать и оценивать действия каждого обучаемого и в ходе разбора занятий наглядно обращать внимание  на ошибки, допущенные при выполнении упражнений на учебных точках.

В торжественном открытии учебного корпуса принимал участие   Президент Республики Таджикистан – Верховный Главнокомандующий Вооруженными Силами Республики Таджикистан Рахмонов Эмомали Шарифович и министры всех силовых структур Республики Таджикистан. Им были продемонстрированы  возможности  использования учебных точек и тиров.

Президент Республики Таджикистан дал высокую оценку организации специальной подготовки бойцов Национальной гвардии и рекомендовал  руководителям силовых структур изыскать возможность приобретения данных стрелковых тиров. Обратил особое внимание на эффективное использование в учебном процессе по огневой подготовке интерактивного лазерного тира «Рубин».

Уникальные возможности интерактивного лазерного тира «Рубин», его программное обеспечение позволяют за короткий период отработать учебные варианты огневой подготовки: стрельбе по неподвижным и двигающимся мишеням, объектам и мишеням в видеосюжетах. Эффективность комплекса и в том, что уже на начальном этапе есть возможность выявить ошибки начинающего стрелка предотвращать закрепление неправильных навыков, моделировать мишенную обстановку.

Командование и весь офицерский состав Национальной гвардии надеются на плодотворное долгосрочное сотрудничество с научно-техническим центром «ЛАЗЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ».   

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

Первые экземпляры электронных стрелковых тренажеров Голицынским пограничным институтом ФСБ России были приобретены в 2000 году и использовались только для подготовки сборной команды института по стрельбе пулевой. Для работы на тренажерах преподавателями кафедры огневой подготовки было оборудовано место в классе основ стрельбы. Естественно, что в этих условиях возможности электронных средств обучения стрельбе использовались не в полном объеме.

Результатом поиска новых, более эффективных способов обучения стрельбе из штатного оружия (при  поддержке Федеральной пограничной службы России) стало оборудование в 2003 году кабинета электронных стрелковых тренажеров. С мая 2003 года кафедра проводит целенаправленную работу по подготовке курсантов, офицеров, прапорщиков, военнослужащих по контракту института, сборной команды института по стрельбе пулевой, сборных команд учебных подразделений института по стрельбе пулевой с использованием тренажеров. Необходимо отметить, что в 2006 году наша кафедра закрывает НИР “Педагогическая технология”, при этом применение электронных стрелковых тренажеров рассматривается как одна из проблем в методике обучения огневой подготовке и составная часть концепции развивающего обучения, которая уже реализована в учебных программах на кафедре. Таким образом, мы использовали практически все возможности, заложенные разработчиками в лазерные стрелковые тренажеры:

- начальная стрелковая подготовка,

- проведение учебных (лазерных) стрельб,

- отработка навыков защитной стрельбы по курсу специальной огневой подготовки,

- подготовка стрелков высшей квалификации.

В нашем классе установлено пять стрелковых тренажеров, из них, к сожалению, только один – “Рубин”. Сразу хочу сказать, что нагрузка на оборудование класса высокая, за два года эксплуатации сэкономленные средства на практической стрельбе в полной мере

окупили затраты на закупку тренажеров, при этом больше всех эксплуатируется “Рубин”, что подтверждает правильность идеи, заложенной в этот тренажер.

Теперь хотелось бы более подробно остановиться на результатах использования тренажеров в работе с различными категориями стрелков. Наиболее очевидных результатов мы добились в подготовке сборной команды института по стрельбе пулевой. В течение года Институт участвует в пяти соревнованиях по стрельбе пулевой, главным из которых является Чемпионат Пограничной службы ФСБ России на приз имени Героя Советского Союза генерала армии Матросова В.А. В этих соревнованиях участвуют 18 команд, состав команды восемь человек, выполняются упражнения из автомата, пистолета и из снайперской винтовки. Более 30 % участников соревнований имеют квалификацию кандидата в мастера спорта России и выше. Соревнования на приз имени Героя Советского Союза генерала армии Матросова В.А. проводятся с 1999г., наша команда выиграла их трижды, в том числе в последние два года. Очевидно, что подготовка сборной команды по стрельбе пулевой заключается не только в применении тренажеров, но именно электронные стрелковые тренажеры позволяют эту работу проводить на более высоком качественном уровне. В значительной степени после неудач в 2002 - 2003 годах мы вынуждены были учиться у своих соперников. Так большой опыт в подготовке к соревнованиям с использованием тренажеров накоплен в Пограничной академии ФСБ России, видимо, не случайно, что наши команды на сегодня являются соперниками в борьбе за победу на всех соревнованиях, где мы участвуем.

Главным в работе кафедры является подготовка курсантов Института. В силу различных причин качество подготовки выпускников Института в 90-е годы постоянно ухудшалось, однако статистика результатов выполнения упражнений стрельб за последние три года свидетельствует, что снижение показателей остановлено и наметился некоторый рост результатов. Во многих подразделениях мы имеем стабильно хорошую итоговую оценку, и количество курсантов, имеющих спортивные разряды по стрельбе пулевой, превысило 50%. Всем известно, что наибольшую сложность у начинающих стрелков из пистолета Макарова представляет 1 упражнение учебных стрельб. Интересными представляются наблюдения, из которых видно, что после каждого  дополнительного занятия на тренажерах количество курсантов, имеющих неудовлетворительные оценки, снижается на 10 – 15 процентов. В учебных группах, где преподаватель активно использует при проведении занятий стрелковые электронные тренажеры, к концу первого года обучения мы имеем общую удовлетворительную или хорошую оценку. Там, где тренажеры не применяются, часто получается неудовлетворительный результат даже на старших курсах.

Практика показала огромный интерес постоянного состава нашего учебного заведения к электронным стрелковым тренажерам. Офицеры и прапорщики с различным уровнем стрелковой подготовки способны в результате самостоятельной работы на тренажере существенно улучшить или стабилизировать свой личный результат в стрельбе.

Особо хотелось бы отметить возможность влиять через занятия с использованием электронных стрелковых тренажеров на психологическое состояние стрелка. Как в стрелковом спорте, так и при решении оперативно-боевых задач, результаты стрельбы или результаты решения огневой задачи находятся в непосредственной зависимости от психологического состояния стрелка. Опыт использования стрелковых электронных тренажеров дает основание говорить о том, что они обоснованно являются составной частью психо-технической тренировки стрелка.

Основой техники прицельного выстрела являются специфические качества – сила и силовая выносливость мышц, удерживающих руку с оружием при прицеливании. Наличие траектории прицеливания на экране является хорошим раздражителем и стимулирует стрелка к продолжению тренировки, что делает последнюю более объемной и продолжительной. Многократное превышение соревновательной нагрузки в ходе одной тренировки формирует установки на нужный уровень мышечных напряжений, на длительность их сохранения.

Потенциальные возможности стрелка даже среднего уровня позволяют достигать необходимого уровня устойчивости оружия. Однако характерной особенностью таких стрелков является недооценка значения устойчивости для достижения желаемого результата, невнимательность, небрежность при производстве выстрела, ориентация на достижение посредственного результата. Систематическая оценка результатов стрельбы компьютером является заметным стимулом в ликвидации перечисленных ошибок.

В ходе работы с тренажером стрелок способен адекватно осознать значение плавного спуска при производстве выстрела. Плавность спуска не самоцель, а только способ не нарушить положения наведенного в цель оружия. Компьютер позволяет оценить ошибки при производстве спуска в различном темпе, многократное повторение и анализ способствуют закреплению в подсознании и в мышечной памяти необходимых двигательных действий и связанных с ними мышечных усилий. Этот фактор приобретает исключительное значение при подготовке к скоростной спортивной и к защитной стрельбе.

В отличие от тренировки на соревнованиях и, тем более, при выполнении оперативно-боевых задач, возникают стресс-факторы, влияющие на психологическое состояние стрелка. В ходе ведения соревновательной стрельбы спортсмен сознательно или невольно оценивает ее результаты, сопоставляет их с желаемым уровнем, прогнозирует конечный результат. Под влиянием этих оценок меняется психологическое состояние стрелка, которое может вызвать дезорганизацию работы над выстрелом. Одним из главных способов решения этой проблемы является соревновательная практика, которая может быть в значительной степени возмещена психо-технической тренировкой на тренажерах. В ходе такой тренировки результаты стрельбы и причины ошибок должны быть принципиально оценены товарищами по команде, оценки целесообразно повторить многократно. У спортсмена постепенно формируется понимание того, что результат стрельбы в меньшей степени зависит от предыдущих достижений, он прямо связан только с работой в текущий момент. Одновременно притупляется восприятие негативной оценки со стороны окружающих. Опыт стрельбы подсказывает, что в командном зачете часто побеждает не тот, кто имеет лучший результат, а тот, кто имеет меньшую ошибку. Такая философия обязывает бороться за результат даже при низком качестве предыдущих выстрелов. С этой точки зрения, большое значение имеет практика проведения дуэльных встреч в составе команд, в том числе на тренажерах.

При решении оперативно-боевых задач сильное психологическое воздействие оказывают посторонние раздражители: опасность, исходящая от противника, трупы, шумы боя. Возможность ведения дуэльной стрельбы, характеристики интерактивного тира позволяют формировать у стрелка уверенность в себе, умение концентрироваться на главном, самообладание как главное условие положительного результата.

Я остановился только на некоторых аспектах психо-технической подготовки стрелков, которые возможно эффективно решать с использованием электронных стрелковых тренажеров. Сравнивая “СКАТТ” и “Рубин” хотелось бы отметить простоту в эксплуатации и надежность второго. Тренажер “Рубин” легче воспринимается и понятнее обучаемым и обучающим, а поэтому и интенсивнее используется. Однако подготовка начинающих стрелков, а также спортсменов высокой квалификации требует более детального анализа результатов стрельбы и определения причин возможных ошибок. С этой точки зрения более высокими возможностями обладает “СКАТТ”. Думается, что заимствование лучшего, позволило бы создать универсальный продукт.

В заключение хотелось бы обозначить некоторые проблемные вопросы, относящиеся к организации эксплуатации и обслуживания электронных стрелковых тренажеров:

1. При интенсивной эксплуатации тренажеров возникает потребность постоянного обслуживания оборудования. Кроме этого, количество аналогичных учебно-тренировочных средств на сегодняшний день достигло такого уровня, что с моей точки зрения, целесообразно рассмотреть вопрос о создании сети предприятий по обслуживанию электронных тренажеров.

2. Эффективная эксплуатация тренажеров требует не только квалифицированного их обслуживания, но и специалистов, способных методически грамотно проводить тренировки. Считаю вполне обоснованной постановку вопроса об организации подготовки таких специалистов.

3. В связи с тем, что основными потребителями электронных стрелковых тренажеров являются подразделения силовых структур, то большое значение имеет вопрос цены предлагаемых услуг. Думаю, мы могли бы предложить взаимно выгодные проекты по рекламе вашей продукции. Так, например, на базе  Голицынского пограничного института ФСБ России проводятся соревнования по стрельбе пулевой на первенство ЦС “Динамо”, в которых участвуют ведущие учебные заведения органов безопасности и правопорядка, расположенные в г. Москве и в Московской области. Мы часто показываем материальную базу кафедры представителям различных структур, в том числе руководящему составу ФСБ России. Думается, что реализация рекламных проектов на базе нашего института могла бы оказаться действительно эффективной и взаимно выгодной.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Методические рекомендации по использованию лазерных стрелковых тренажеров в процессе обучения»

 

Чаплыгин Василий Николаевич

Начальник кафедры огневой подготовки НВИ ВВ МВД России, полковник, г. Новосибирск

Кафедрой огневой подготовки НВИ ВВ МВД России от ООО НТЦ «ЛАЗЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» для пробной эксплуатации в сентябре 2003 года был получен во временное пользование лазерный стрелковый комплекс ЛСК - М430 (УБ). Развертывание комплекса, подготовку и инструктаж пользователей осуществили представители НТЦ.

Пробная эксплуатация проводилась в течение 2-х месяцев. Для набора статистических данных к тренировкам были привлечены курсанты 2, 3, 4 и 5 курсов в качестве дополнительных занятий и в ходе плановых стрелковых тренировок. В каждой из рот курсантов выбирался один взвод, с которым помимо стрелковых тренировок запланированных по тематическим планам и расписанию занятий 2 раза в неделю закрепленным за взводом преподавателем проводилось дополнительное занятие на тренажере. Разработанный график тренировок позволил обеспечить ежедневную плановую эксплуатацию тренажерных комплексов.  После двух месяцев занятий проводилась контрольная стрельба боевыми патронами всех взводах. По результатам выяснилось, что те взводы, где при обучении использовался тренажер, показали результаты на 40-48 % превышающие результаты тех взводов, где тренажер не использовался.

По итогам пробной эксплуатации нами были сформированы предложения для управления боевой подготовки ВВ МВД России о целесообразности использования данных тренажерных комплексов в войсках для обучения стрельбе. В 2004 году тренажерный комплекс  ЛСК-М430(УБ) и интерактивный лазерный тир ИЛТ-110 «Рубин» приобретены и установлены на кафедре огневой подготовки. В настоящее время тренажеры позволяют обучать военнослужащих  стрельбе из пистолетов и пистолетов-пулеметов калибра 9 мм, стрелкового оружия калибров 5,45 мм, 7,62 мм,  как лазером с имитацией звука выстрела, так и боевыми патронами.

При использовании тренажеров экономиться большое количество боеприпасов, т. к. военнослужащего, не поразившего цель, к стрельбе боевыми патронами не допускают и продолжают заниматься с ним индивидуально до полного понимания им приемов и правил стрельбы, достижения определенных навыков.

По итогам эксплуатации ЛСК - М430 (УБ) можно сделать выводы:

1. На сегодняшний день тренажер «РУБИН» является единственным в России тренажером, имеющим сертификат соответствия СССТ МВД России.

2. Тренажер отвечает основным требованиям по огневой подготовке на стадии первоначального обучения и интенсивного тренинга слабоуспевающих;

3. Тренажер позволяет: вести «стрельбу» как с места, так и со сменой огневых позиции и в динамике; одновременно тренировать до 4-х обучаемых; получать отображение результатов на мониторе,  звуковую информацию о результате попадания, автоматически ведет подсчет суммарного результата стрельбы и при подключении принтера производит распечатку полученного результата; вести огонь боевыми патронами с отображением фактических результатов на мониторе; экономить боеприпасы в ходе обучения стрельбе.

4.   Элементы питания долговечны и доступны для приобретения;

5. Имеющееся юстировочное устройство позволяет осуществлять «выверку» излучателя.

Коллектив кафедры видит методику использования тренажерных  лазерных стрелковых комплексов в процессе обучения на основе классического принципа обучения «от простого к сложному», который предполагает логическую цепочку:  - изучение приемов и правил стрельбы;

- практическая стрельба.

Обучение стрельбе предполагает последовательное усложнение упражнений. До момента первого выстрела боевым патроном должна быть проведена большая работа с использованием тренажерных комплексов по обучению: - изготовке к стрельбе из различных положений; - удержанию оружия; - наведению оружия в цель; -  спуску курка с боевого взвода. В ходе этих действий обучаемый желает видеть положительные итоги, полученные в ходе выполнения рекомендаций и наставлений педагога. Этому способствует результат «холостого» выстрела, отображенный на мониторе. В противном случае отображенный результат может подтвердить ошибку в действиях обучаемого с соответствующими комментариями педагога.

Эти действия на данном этапе имеют основную цель: сформировать убежденность обучаемого в важности плавного спуска курка с боевого взвода и других наставлений педагога. До момента производства первого боевого выстрела необходимо получить достаточные навыки в выполнении приемов с оружием с использованием тренажера.  Управление спуском – это самостоятельная система с задачей выбора способа спуска курка (равномерный, замедленный, ускоренный, пульсирующий, плавно возвратный), который зависит от уровня подготовленности, индивидуальных особенностей и т. д.

ЛСК-М430(УБ) и в большей степени интерактивный лазерный тир ИЛТ-110 «Рубин» позволяют обучить существенному увеличению темпа стрельбы. Скоростная стрельба требует от стреляющего наибольшего сосредоточения внимания, собранности, повышенной координации движений, быстроты реакции, хладнокровия, моментальной оценки обстановки и принятия решения на поражение цели.

Особенности скоростной стрельбы характеризуются более жесткой стойкой, плотной хваткой пистолета и быстрым нажимом на спусковой крючок. Для большей устойчивости положение ног несколько шире плеч. Заряжание оружия производится без зрительного контроля. Более активное мышечное напряжение плечевого, локтевого, лучезапястного и голеностопного суставов.  При этом плечо, предплечье, кисть и пистолет составляют как  бы одно целое.

Техника прицеливания в скоростной стрельбе значительно отличается от медленной стрельбы, так как большое значение играет мышечная память. На доводку  оружия и совмещение мушки с прорезью целика времени не отводится. Следовательно, при подъеме оружия до уровня глаз стреляющего мушка должна находиться в прорези целика. Это достигается огромным количеством повторений подъема оружия со зрительным контролем и без контроля глаз, что и вырабатывает мышечную память. На обработку выстрела отводится крайне ограниченное время – от 0,4 – 0,5 до 3 – 4 секунд, в течение которых производится наводка оружия (прицеливание) и спуск курка. Управление спуском курка начинается в момент подъема оружия в сторону цели, и, доведя его до уровня глаз, усилие на спусковой крючок должно составлять не  менее 50 – 60% от общего нажатия на спуск курка. 

Цель любого огневого контакта не только поразить противника, но и максимально затруднить эту задачу противостоящей стороне, а по возможности, избежать огневого поражения противником. Путь реализации этой задачи заключен в технике перемещений и уходов. Особое значение эта техника приобретает при огневом контакте на  коротких дистанциях и с активно противодействующими  противниками. С использованием интерактивного лазерного тира ИЛТ-110 «Рубин» перемещения в глубину и по фронту осуществляется приставным или крестным шагом. Центр тяжести стрелка  при движении должен оставаться на одном горизонтальном уровне, работают только ноги. Это уменьшает колебания корпуса стрелка, а следовательно, и рук с оружием. При  отработке перемещения стрелок должен добиваться максимально возможной скорости и наименьшей амплитуды тела. При атаке с тыла, при необходимости произвести быстрый выстрел. Находясь за спиной к цели, используют различные варианты разворотов. В случае, если противник, находясь на экране ИЛТ сзади, высказал угрозу применения оружия,  примем следующий вариант стрельбы с разворота – разворот скручиванием, который  выполняется резким скручиванием тела в пояснице с опережающим поворотом головы в сторону противника. Разворачивая ступни ног, обучаемый принимает положение для стрельбы. По окончании разворота выполняется неприцельный выстрел в направлении вероятного нахождения противника, затем, установив визуальный контакт с целью, производит прицельный выстрел. Возможен разворот скручиванием с одновременным уходом по вертикали на колено.

Разворот зашагиванием выполняется поворотом головы в сторону противника, затем делается зашагивание правой (левой) ногой в сторону поворота головы с  разворотом стопы носком в направлении стрельбы, нога ставиться на землю на максимально возможном расстоянии от первоначального положения, сгибается в колене. Левая (правая) нога голенью ложится на землю. Во время  разворотов главной целью является быстрота и точность наведения оружия в цель с сохранением «треугольника» в  удержании оружия. При огневом контакте с противником используют уходы с линии выстрела. Как правило, уходы в сторону (влево, вправо) на расстояние одного метра и более  выполняются после каждого выстрела (своего или чужого). Изменение стреляющим положений для стрельбы в горизонтальной или вертикальной  плоскостях затрудняют противнику вести прицельный  огонь на поражение. Постоянный визуальный контакт  с  противником во время выполнения уходов позволяет контролировать ситуацию и своевременно принимать решение на открытие огня. В тех случаях, когда  при выполнении уходов (кувырком, перекатом) неизбежна визуальная потеря противника, выстрел производится в сторону цели. По завершению приема и восстановлению визуального контакта производится прицельный выстрел.        

Уход с линии выстрела в сторону вниз. Уход с линии огня выполняется максимально широким выпадом в сторону левой (правой) ногой с постановкой ее в согнутом положении на землю, сзади стоящая нога голенью лежит на земле или не касается коленом земли. Вес тела большей частью лежит на впереди стоящей, согнутой в колене ноге. Выход в положение для стрельбы стоя из такой позиции удобнее делать вперед в сторону опорной ноги.

Уход в сторону вперед вниз (на колено).  Осуществляется путем выполнения скоростного шага с переходом на втором шаге в положение для стрельбы с  колена. Движение ноги начинается с противоположной направлению ухода ноги. Например: уходя вправо вперед, движение начинается левой ногой. Левой ногой делается перед правой ногой шаг на максимально возможное расстояние вперед влево. Когда левая нога коснется ступней земли, в этом же направлении делается выпад правой ногой. С одновременным сгибанием правой ноги в коленном суставе, левая нога опускается на колено.

Уход кувырком в сторону. Стрелок выполняет уход кувырком через предплечье с выходом в позицию для стрельбы с колена или лежа. Выполняется как из положения стоя, так и с позиции с колена. Из позиции стоя уход кувырком выполняется в следующем порядке: стрелок делает резкий присед с наклоном вперед, ставит правое колено на землю, одновременно упираясь правым предплечьем в землю, делает кувырок с выходом в позицию с колена или лежа. Аналогично делается уход в левую сторону. Из позиции с колена уход кувырком осуществляется в сторону ноги, стоящей коленом на земле. Уход перекатом через спину осуществляется в положении лёжа из положения с колена в сторону впереди стоящей на стопе ноги.

В технике перемещений, уходов нет каких-то незыблемых правил, все движения должны выполняться естественно, учитывая строение тела человека. Удобство и быстроту стрелок должен вырабатывать в ходе тренировок, делать эти приемы, практически не задумываясь, на уровне рефлексов. На этом этапе тренажерные комплексы позволяют вырабатывать навыки ведения скоростной стрельбы, стрельбы из неустойчивых положений, стрельбы в движении и т.п. Для адаптации психики обучаемых к условиям боя необходимо создание шумовых помех, резких и внезапных ярких вспышек. Если психика воина не приспособлена к внезапным помехам, последние будут отрицательно влиять на результаты стрельбы. Для создания шумовых и световых помех применяются пиротехнические средства, стрельба из оружия холостыми выстрелами, внезапное выключение освещения в тире  и т. п.

Универсальность тренажерного комплекса  ЛСК-М430(УБ) позволяет нам повышать профессиональный уровень спортсменов членов сборной военного института по стрельбе из ПМ, СВД, АК-74 в том числе подключая  к нему стрелковый тренажёр «SCATT». Для нас очень важно, что в комплексе с ЛСК «РУБИН» стрелковый тренажёр «SCATT» даёт траекторию прицеливания, точку выстрела и движение оружия после выстрела. Объединив два тренажёра в один, мы можем не только регистрировать пробоину на мишени, но и фиксировать предисторию выстрела в виде траектории прицеливания (то есть перемещение оружия относительно мишени). Траектория отображается на экране монитора, её анализ позволяет понять полученный результат выстрела, выявить ошибки допущенные стрелком в процессе прицеливания и обработки спуска. Имеющийся в комплекте стрелкового тренажёра «SCATT» датчик давления позволяет увидеть на мониторе ЛСК-М430(УБ) «РУБИН» уровень давления на спуск и определить насколько движение указательного пальца плавное и равномерное. Нажим должен быть настолько плавным, чтобы положение, приданное оружию при прицеливании, не нарушалось. Следить за этим нам позволяет видимая на мониторе траектория прицеливания. Ни в коем случае нельзя отождествлять понятие «плавный» и «медленный» спуск курка. Чрезмерно медленный спуск курка неизбежно приводит к «затягиванию» выстрела, к излишнему утомлению стрелка, и, следовательно, к снижению меткости стрельбы. Время, потраченное на спуск курка, фиксируется в опции список выстрелов. После серии выстрелов мы наблюдаем на мониторе среднюю точку прицеливания. Датчик пульса кроме констатации учащения пульса при усилении эмоционального волнения позволяет опытному спортсмену производить выстрел в паузах между сокращениями сердечной мышцы.

Практика применения лазерных стрелковых тренажеров в процессе обучения показала, что при последующем выполнении упражнений боевым патроном значительно повышается эффективность поражения, сокращается время на поражение целей, экономится большое количество боеприпасов.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Практическое применение компьютерно-тренажерной технологии в обучении огневой подготовке из стрелкового оружия»

 

Тарасов Виктор Михайлович

Начальник кафедры общественных дисциплин ЯВФЭИ, кандидат педагогических наук, доцент, полковник,

г. Ярославль

Рис. 1. Последовательность действий обучаемых в условиях традиционной  и  компьютерно-тренажерной  технологий  обучения

3. Методика применения компьютерно-тренажерной технологии при изучении

правил стрельбы из стрелкового оружия

Наиболее эффективен при изучении правил стрельбы из стрелкового оружия метод программированного обучения с использованием обучающих компьютерных программ. Правила стрельбы изучаются обычно параллельно с обучением приемам стрельбы, в соответствии с отрабатываемой темой занятий по огневой подготовке из стрелкового оружия. Выполнение этого требования методики огневой подготовки полностью соответствуют возможности обучающей программы 1У35 (рис.2-5). Разработчик программы старший научный сотрудник ЦНИИТОЧМАШ, кандидат технических наук  Зефиров А. С.

Вопросы правил стрельбы изучаются в следующей последовательности: наблюдение в бою, оценка и выбор целей,  определение расстояний до целей (ориентиров), выбор установки прицела и точки прицеливания при благоприятных метеорологических условиях, выбор вида огня, наблюдение за его результатами, корректирование огня. В процессе обучения все эти вопросы постепенно  объединяются и обучаемые получают практику в решении различных огневых задач.

Например: Для обучения ведению огня по неподвижным целям обучаемым вводится огневая задача в виде конкретной цели с неизвестной для него дальностью и конкретными условиями стрельбы.

В начале излагаются правила выбора установки прицела и точки прицеливания с учетом расстояния до цели и ее размеров (либо напоминаются  методом опроса обучаемых). Кроме этого, объясняется, когда и как следует вести стрельбу с использованием дальности прямого выстрела. Последовательность работы может быть следующей:

- обучаемые определяют дальность до целей по ее угловой величине (глазомерно относительно размеров элементов прицельных приспособлений и т.д.). При этом преподаватель обращает внимание на расстояние от обучаемого до монитора компьютера (60-65 см);

- обучаемые определяют установку прицела, точку прицеливания и наводят прицельные приспособления в цель, обращая внимание на ровную мушку и отсутствие завала оружия;

- преподаватель выборочно проверяет выполнение элемента задачи и корректирует действия обучаемых;

- обучаемые по готовности производят имитационный выстрел;

  -после выхода программы в режим демонстрации анализируются результаты стрельбы.

Рис. 2. Анализ результата выстрела

В окне «РЕЗУЛЬТАТ» (рис.2.) приводятся внешние условия, размеченная в метрах мишень с изображением цели (в центре мишени) и с красной точкой, расположенной  в теоретической точке попадания (промаха). Там же приводятся числовые значения промаха (в метрах): по высоте (Н) и боковому отклонению (Z), а также время полета пули до цели.

Преподаватель от упражнения к упражнению (от занятия к занятию) усложняет условия огневой задачи:

- определение скорости ветра по внешним признакам (в программе по флагу);

- обучение технике выноса точки прицеливания с учетом бокового ветра;

- влияние температуры окружающего воздуха;

- обучение стрельбе по движущимся целям;

- решение комплексных огневых задач.

На занятиях по изучению правил стрельбы наиболее трудоемкими являются вопросы, связанные с определением поправок дальности и направления стрельбы в возможно короткое время. Для этого необходимо, чтобы поправки определялись без использования Таблиц стрельбы, на основе усвоенных полевых правил стрельбы.

Компьютерная программа «Обучение правилам стрельбы» является тренировочным средством, с помощью которого, без использования каких-либо дополнительных устройств, возможно многократное повторение определенных действий, закрепляющее в памяти обучаемого необходимые знания. Цель программы «Обучение» - научить стрелков правильному обращению с оружием и устойчивому овладению приемами прицеливания, а так же:

- учету всех возможных внешних условий, включая температурные и ветровые воздействия, а также движущиеся цели, которые могут повлиять на точность   прицеливания;

- правильной установке прицела;

- исключению завала оружия;

- выбору точки прицеливания.

Программа «Обучение» позволяет увидеть теоретическую точку попадания, траекторию полета пули, вывести для анализа все составляющие промаха, произвести уточнение точки прицеливания, изменять установки на прицеле при выбранных преподавателем (инструктором) условиях, что улучшает усвоение изучаемых приемов. Предусмотрена возможность вызова таблиц поправок или мнемонических ( полевых) (рис.3.) правил стрельбы.

Рис. 3. Полевые правила стрельбы

Все траектории движения пули вычисляются с учетом всех поправок, приведенных в действующих таблицах стрельб.

При работе с АК74 в окне «Условия» можно выбрать время года ЛЕТО, ЗИМА.

Для АК 74 появляется окно АК74 (рис.4.) – условная панорама  природы, на фоне которой соответственно дальности, в натуральном по величине виде (угловом), установлена выбранная цель. При бегущей цели (скорость 3 м/с) ее положение соответствует тому, которое будет в момент выстрела.

В нижней части экрана появляется  условное изображение верхней части ствола автомата, каким его видит стрелок при прицеливании, а также целик и мушка.

Рис.4. Прицеливание и производство выстрела из АК 74

Для СВД появляется окно ПРИЦЕЛ ПСО-1(рис.5), изображающее картину ПСО-1 с 4-х кратным увеличением. В верхнем левом углу экрана - развивающийся флаг направления и силы ветра. Видна сетка с дальномерной шкалой, маховики для установки дальности и боковой поправки. Могут вводиться изображения и клавиши, посредством которых устраняется случайный завал оружия, выбирается расстояние глаз-прицел и центрируется поле зрения прицела.

Рис.5. Прицеливание и производство выстрела из СВД

Действия преподавателя (инструктора) при начальном обучении

1. Показ влияния различных внешних факторов на результаты стрельбы, используя режим ДЕМОНСТРАЦИЯ. Программа позволяет провести предварительное ознакомление обучаемых с законами полета пули, ее траекториями и некоторыми правилами, которые необходимо выполнять при прицельной одиночной стрельбе (например, установка «прицела», прицеливание «под обрез», устранение завала оружия, учет ветра и т.п.). Изменяя только один из факторов и варьируя его величину, возможно продемонстрировать степень его влияния на траекторию полета и точность стрельбы.

2. Напомнить порядок пользования  компьютерной мышью. Провести тренировку обучаемых.

3. Познакомить с возможностями программы ОБУЧЕНИЕ для данного вида оружия. Провести предварительные показы работы с программой. Дать каждому провести несколько самостоятельных  проб по наведению в простых условиях.

Действия преподавателя (инструктора) при совершенствовании

 навыков обучаемых

1. Учебные сеансы прицеливания в различных, задаваемых преподавателем (инструктором)  условиях, начиная с несложных:  выравнивание прицела; стрельба по неподвижным целям с установкой дальности на прицеле; прицеливание «под обрез» на дальности менее 300 м при «прицеле», равном 3; проверка оценки стрелком дальности до цели правильности выбора точки прицеливания и т.п.

2. Обучение методике введения упреждений при ветре, движущейся цели, при учете деривации на больших дальностях .

3. Самостоятельная индивидуальная тренировка (или под руководством инструктора и при наблюдении другими обучаемыми) приемов прицеливания (возможно и с исключением завала оружия) при различных, задаваемых, условиях. Выявление и обсуждение ошибок.

4. Выполнение нескольких сложных заданий с дальнейшей аттестацией обученных стрелков с использованием режима «экзамен».

Конкретные задания на каждом этапе должны разрабатываться, с учетом требований  к обучаемым и уровня их подготовки.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«О возможности применения лазерного пристрелочного устройства «Рубин» ЛПУ- 762 в задачах выверки оптических прицелов боевого стрелкового оружия»

 

Бутримов Иван Сергеевич

Старший инженер СФГУ «НПО «Специальная техника и связь» МВД России,

майор внутренней службы,

 Шеина Анжела Вячеславовна

Младший научный сотрудник СФГУ «НПО «Специальная техника и связь» МВД России,  старший лейтенант внутренней службы,

г. Новосибирск

Известно, что эффективность применения стрелкового оружия, оснащённого оптическим прицелом, во многом зависит от точности их согласования. На практике наиболее ответственным и сложным этапом согласования линии визирования прицела с осью канала ствола оружия является, как правило, предварительная выверка. В ходе предварительной выверки оптического прицела его линии визирования требуется придать такое положение в пространстве, при котором средняя траектория пуль гарантированно пройдёт через проверочную мишень.

Простейшим способом согласования оптического прицела с оружием является использование штатного механического прицела. В этом случае для задания начального угла прицеливания совмещают точку наводки выверяемого прицела с одноимённой точкой механического прицела в плоскости проверочной мишени, удалённой на расстояние ста метров. Основным недостатком этого способа является невысокая точность первоначальной выверки, что в ряде случаев не обеспечивает попадания в проверочную мишень с первой группы выстрелов. Кроме этого, использование механического прицела предполагает, что сам он правильно установлен.

Для улучшения качества согласования прицелов с оружием разработаны и на практике используются различные виды оптических устройств. К таким устройствам относятся трубки холодной пристрелки (ТХП) и ствольные коллиматоры. Однако и оптические устройства выверки обладают недостатками, в частности, при использовании ТХП требуется наличие прицельного станка и специальной выверочной мишени, а наличие координатной сетки в ствольном коллиматоре часто вызывает у военнослужащих сложности его использования из-за ассоциативных трудностей. Таким образом, совершенствование оптических устройств выверки прицелов представляется достаточно важным и интересным направлением.

В связи с развитием лазерных технологий и освоением производства недорогих полупроводниковых лазерных диодов появились принципиальные возможности их применения  в вышеобозначенной области. Одним из таких выверочных устройств является лазерное пристрелочное устройство «Рубин» ЛПУ-762, разработанное ООО «Лазерные приборы». Принцип действия устройства состоит в формировании лазерного луча, направленного по оси канала ствола стрелкового оружия и в последующем совмещении точки наводки выверяемого прицела со светящейся красной точкой в плоскости выверочной мишени, удалённой на конечное расстояние, например 25 метров. При этом в прицеле должен быть установлен начальный угол прицеливания, соответствующий дальностям от 100 до 300 метров, в зависимости от высоты расположения прицела относительно оси канала ствола.

С целью определения правильности установки начальных углов прицеливания на боевом оружии с помощью устройства «Рубин» ЛПУ-762, а также других наиболее важных тактико-технических характеристик была проведена серия экспериментальных работ. Эксперименты проводились на 7,62 мм автомате АКМН с использованием телескопических, коллиматорных и ночных прицелов: 1П29, «Ракурс», «Пума», «Оса», «Нить-А», 1ПН93-1.

В ходе выполнения проверок установлено следующее:

1) После выполнения первоначальной выверки всех перечисленных выше прицелов, используя устройство «Рубин» ЛПУ-762, и осуществления серии выстрелов, все пробоины зафиксированы на проверочной мишени, удалённой на расстояние 100 метров. Это свидетельствует о приемлемой точности бесстрельбового согласования линии прицеливания с осью канала ствола оружия.

2) Диаметр лазерного пятна на дистанции 25 метров составил ~15 мм, а фактическая несоосность представленного образца «Рубин» ЛПУ-762 составила ~2,5 см на дальности 25 метров, что соответствует точностным требованиям для осуществления первоначальной выверки.

3) Механизм юстировки устройства «Рубин» ЛПУ-762 обеспечивает согласование оси лазерного излучателя ЛПУ с осью канала ствола оружия с точностью не хуже 1,5 см на дальности 25 метров, что составляет в угловой мере 2¢ и также соответствует точностным требованиям.

4) Средняя погрешность установки устройства «Рубин» ЛПУ-762 в ствол оружия при эксплуатации в температурном диапазоне от «минус» 10°С до «плюс» 35°С в условиях испытаний составила ~2,5 угловых минут, а максимальная – 4 угловые минуты, что в сочетании с другими факторами (особенности индивидуальной прикладки, смещение центра масс оружия при установленном прицеле) может приводить к существенным ошибкам.

На основании проведённых испытаний сделаны выводы о том, что использование устройства «Рубин» ЛПУ-762 обеспечивает выполнение первоначальной выверки дневных и ночных прицелов с точностью, достаточной для попадания в проверочную мишень с первой серии выстрелов. Работа с ЛПУ отличается наглядностью действия, особенно в учебном процессе, так как создаёт иллюстративные, понятные и ассоциативные представления о сущности выверки линии прицеливания. Массогабаритные параметры «Рубин» ЛПУ-762 относительно невелики, что обеспечивает его мобильность и оперативность выверки.

В то же время, возможность использования устройства «Рубин» ЛПУ-762 ограничено температурным диапазоном работы лазера, условиями по освещённости, а также изделие ЛПУ не в полной мере отвечает требованиям контроля прицелов по индивидуальной точке выверки, так как выверочная мишень не имеет полноценной координатной сетки.

Изделие «Рубин» ЛПУ-762 по уровню завершённости является опытным образцом и после доработки конструкции имеет хорошую перспективу для участия в сертификационных испытаниях и принятия на вооружение в МВД России.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Назначение и область применения лазерных имитаторов стрельбы и поражения»

 

Ганопольский Олег Цаликович

Начальник отдела маркетинга и перспективного планирования ФГУП «ЦКБ «Точприбор»

г. Новосибирск

Лазерные имитаторы стрельбы и поражения являются высокоэффективным средством обучения личного состава и широко используются в силовых структурах  зарубежных стран. В настоящее время разработаны и широко применяются лазерные имитаторы практически для всех видов оружия, имитируются все типы огневого взаимодействия обучаемых сторон: земля-земля, воздух-земля, воздух-воздух. Войска имеют возможность проводить учения на уровне батальона с использованием всего арсенала штатного вооружения и средств огневой поддержки. Широкий спектр лазерных имитационных средств позволяет проводить как повседневную боевую подготовку личного состава в местах постоянной дислокации, так и широкомасштабные учения подразделений на специальных полигонах. Анализ опыта развития лазерных имитаторов стрельбы и поражения показывает следующее:

·        Широкое распространение лазерных имитаторов стрельбы и поражения обусловлено их преимуществами, заключающимися в высокой точности имитации оружия за счет высокой точности локализации точки попадания, обеспечиваемой свойством лазерного луча – его малой расходимостью.

·        Прослеживается тенденция к имитации всего спектра вооружения  со средствами усиления и поддержки и с обеспечением взаимодействия имитаторов.

·        Наиболее эффективно для обучения войск комплексное применение лазерных имитаторов, начиная с первоначального индивидуального и группового обучения личного состава в местах постоянной дислокации и заканчивая проведением батальонных учений в условиях специально оборудованных полигонов, что обеспечивает высокое качество обучения и максимальную загрузку оборудования.

ФГУП «ЦКБ «Точприбор» г. Новосибирск более 20 лет занимается разработкой и изготовлением лазерных имитаторов оружия ближнего боя. В настоящее время серийно изготавливаются два вида лазерных имитаторов:

- «Атака» - для проведения подвижных игр в закрытых помещениях и на открытых площадках.  Дальность взаимодействия участников игры не более 20 метров. Для имитации стрельбы применяется специальный лазерный «автомат». По окончанию игры всем участникам  (до 32 участников одновременно) выдается итоговая таблица с количеством выстрелов, взаимных попаданий игроков и итоговым подсчетом выигранных очков;

- «Нора – А» для силовых структур, учебные тактические задачи которых ограничены дальностью 100 метров.

Комплект лазерных имитаторов стрельбы  и поражения (ЛИСП) «Нора-А» предназначен  для объективного контроля результатов действий личного состава при оружии в ходе двусторонних тактических занятий с имитацией стрельбы из пистолетов и автоматов на дальностях до 100 метров. Лазерное излучение безопасно на любой дальности. При стрельбе холостыми патронами дальность взаимодействия ограничивается  минимум 20 метрами из-за опасности поражения глаз мелкими осколками гильз

В состав ЛИСП «Нора-А» входят:

- имитатор стрельбы (ИС) пистолета ПМ, МР635, автомата, АК-74,    

 АК-74У2С;

- имитатора поражения (ИП) в виде жилета и головного убора;

- выверочная мишень;

- зарядное устройство (ЗУ);

- комплект ЗИП;

- автомобильная мишень.

Оптическая схема имитатора стрельбы и электронная схема обработки сигналов имитатора поражения построены  таким образом, что размер пятна поражения на всей дистанции стрельбы составляет 60_-⁺30 см. Зона поражения, таким образом, немного больше силуэта цели, но для тактических занятий это не является критичным.

Заряженная аккумуляторная батарея 7НЛЦ-0,9 обеспечивает время работы без замены до 5 часов.

Масса ИС - 150г:

Масса ИП – 2,5кг.

Дальность имитационной стрельбы – 0,5 – 100 м.

Стрельба «в упор» обеспечивается наличием в ИС инфракрасного светодиода с широким полем излучения.

Устройство крепления с механизмом выверки  ИС не предусматривает доработку оружия. ИП, состоящий из жилета и наголовника, имеет регулировки и позволяет одевать его на летнюю и зимнюю одежду.

Выверочная мишень представляет собой одиночный фотоприемник с блоком электроники и аккумуляторной батареей (аналогичными ИП) и предназначена для:

 - выверки оптической оси излучателя ИС  и прицела оружия;

 - для индивидуальных занятий и отработки  упражнений  в стрельбе из различных положений.

 Автомобильная мишень предназначена для упражнений в стрельбе по движущимся автомобилям и определения мест попадания: передние, задние крылья и т.д.

Государственные испытания, проводившиеся на базе Военного института МВД в г. Новосибирске, показали, что:

-  стрелковая подготовка в тире не дает навыков стрельбы в движении, особенно в условиях огневого противодействия;

- выработка вазомоторных реакций возможна только при длительных тренировках;

- обучение и проверка знаний тактическим приемам в наступлении и обороне групповых действий в реальных условиях возможны только с использованием  ЛИСП;

- использование ЛИСП позволяет не только оценивать тактическую подготовку стрелков и их командиров, но и поддерживать их физическую подготовку.

К сожалению, ни одна организация, приобретшая ЛИСП «Нора-А», не разработали методик использования лазерных имитаторов, либо они нам неизвестны, но в связи с увеличившимися в последнее время заказами на это изделие, можно надеяться на появление методик и сообщений об эффективности использования ЛИСП в огневой и тактической подготовке.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Обучение скоростной стрельбе частных охранников»

 

Проскурня Анатолий Михайлович

Заместитель директора, инструктор по стрельбе УМЦ «Каскад», г. Новосибирск

В последнее время нестабильность экономической жизни, проявление случаев захвата заложников с целью получения выкупа и нападения на граждан с целью убийства или нанесения им тяжких телесных повреждений привело к появлению частных охранников по выполнению охранных услуг юридических и частных лиц.

В данных условиях к лицам частных охранных служб, выполняющих задачи по охране юридических и физических лиц, предъявляются особые требования в повышении личной физической подготовки  и навыков использования огнестрельного оружия, в том числе при отражении нападения нескольких противников.

Подавляющее большинство граждан, привлекаемых к оказанию данных услуг, являются бывшими спортсменами или бывшими военнослужащими МО РФ, сотрудниками МВД РФ, которые, казалось бы, должны иметь определенные навыки в применении огнестрельного оружия в различных кризисных ситуациях. Однако, большая часть этих лиц, надеясь на свои физические качества и наличие огнестрельного оружия, не всегда способны защитить жизнь и здоровье охраняемых лиц.

Основной причиной данной ситуации являются недостаточно высокие навыки в обращении с оружием, полученные гражданами в период военной службы и службы в органах МВД, которые не обеспечивают частным охранникам применять оружие в нештатных ситуациях,  требующих  выполнение скоростной стрельбы из служебного оружия.

В данном докладе рассматривается опыт проведения занятий по огневой подготовке по  скоростной стрельбе из пистолета ИЖ-71 в учебно-методическом центре «Каскад».

Овладение приемами скоростной стрельбы из служебного оружия является конечной целью технической подготовки частного охранника к реальному бою, который характеризуется скоротечностью, малыми дальностями до цели и усложненными условиями ведения огня на фоне сильного нервного напряжения.

Реальная перестрелка - предусматривает стрельбу из различных положений по появляющимся и движущимся целям при встречном огне противника и использованием им укрытий, а также наличие нескольких противников.

Основное отличие скоростной стрельбы от медленной заключается в том, что все составляющие меткого выстрела (принятие изготовки, прицеливание, спуск курка на задержке дыхания) необходимо произвести в очень короткий промежуток времени. Все эти действия возможно выполнить быстро и слаженно только при условии доведения всех приемов скоростной стрельбы до автоматизма на подсознательном уровне, что достигается только путем бесконечных тренировок, львиная доля которых должна приходиться на повторение приемов без патронов, в том числе с применением тренажеров.

Скоростная стрельба, как правило, осуществляется  при стрельбе: с одной руки или с двух рук при различном размещении оружия перед стрельбой.

Можно рассматривать множество различных приемов стрельбы, оптимальные из которых каждый должен определить для себя сам, исходя из своих физиологических и физических особенностей. Однако, исследуя опыт отечественных и зарубежных школ, можно рекомендовать стрельбу с двух рук.

Освоение приемов стрельбы с использованием второй руки будет и полезным, и необходимым.

Практика показывает, что использование второй руки при стрельбе из короткоствольного оружия позволяет поразить цель даже начинающим стрелкам при самых слабых навыках, т.к. двойной хват обеспечивает максимальную устойчивость оружия при ведении огня. Это во много раз увеличивает вероятность поражения противника в условиях реальной перестрелки, когда обязательно присутствуют сильнейшие физические и психологические перегрузки. При выполнении задач частный охранник практически постоянно  находится в движении. Следовательно, необходимо разучивать такую стойку, которая дает возможность свободно двигаться в любой момент, а все остальные приемы стрельбы в дальнейшем подскажет инстинкт самосохранения.

Основная задача двойного хвата - обеспечить максимальную устойчивость оружия. Кроме того, при выполнении серии выстрелов стойка должна быть такой, чтобы после выстрела оружие в кратчайший срок возвращалось в прицельное положение, а тело не теряло равновесия.

Выработав свою стойку, необходимо отработать быстрое ее принятие из любых положений, в том числе с выхватыванием оружия из кобуры и в движении, и с остановкой и без таковой.

Если человек серьезно решил подготовиться к любой ситуации, которая может возникнуть совершенно внезапно, и не быть при этом застигнутым врасплох, его задачей на тренировках станет опробование различных вариантов приемов стрельбы и определение для себя того положения, при котором показатели стрельбы будут наилучшими.

Необходимо на тренировках отрабатывать вопросы применения оружия при его размещении в кобуре.

При отработке выхватывания оружия из кобуры необходимо постоянно помнить, что основным критерием оценки действий стрелка является минимальное время от начала движения руки к оружию до удара курка по ударнику. 

От умения быстро и слитно выполнять действия по приведения пистолета к бою во многом зависит конечное время первого выстрела.

Действия по приведению оружия в готовность можно условно разделить на три фазы:

Первая фаза. Правая рука открывает застежку и захватывает рукоятку пистолета, указательный палец вытягивается для наложения на спусковой крючок, большой палец выключает предохранитель. Левая рука может придерживать кобуру при извлечении пистолета и поднимается на уровень нижних ребер.

Вторая фаза. Пистолет переводится в горизонтальное положение по центру тела, ствол наводится на цель. При движении оружия вверх левая рука производит досылание патрона и приближается для захвата к правой руке. С окончанием движения оружие находится чуть ниже и впереди подбородка. Холостой ход спускового крючка выбран.

Третья фаза. Оружие выдвигается вперед в двойном хвате по направлению к цели. Нажатие на спусковой крючок начинается до окончания движения рук вперед. Уточнение прицеливания производится параллельно с нажатием на спуск.

При разучивании приема скоростной стрельбы двойным хватом действия выполняются по разделениям в соответствии с выше указанными фазами движений сначала в малом темпе, а затем постепенно наращивая скорость движений. Главное - добиться легкости и естественности выполнения приема.

На начальном периоде обучения психологически трудно сделать выстрел до остановки рук. Если же освоить спуск курка при поступательном движении оружия, то точность попадания улучшается при значительном сокращении времени первого выстрела.

Подготовку частного охранника скоростной стрельбе необходимо проводить после проверки его базовой подготовки. Переходить к тактической подготовке  обучения без освоения базовой не имеет смысла, так как без знаний основ стрельбы и выработанного навыка спуска курка при медленной стрельбе все занятия будут превращаться в бессмысленную трату патронов.

Чтобы полностью были реализованы все возможности человека, он должен пройти последовательно ряд этапов обучения:

• проверка навыков при медленной стрельбе;

• изучение основ скоростной стрельбы;

• скоростная стрельба с физической и психологической нагрузкой из различных положений;

• тестовая стрельба на фоне решения тактических задач.

На первом этапе проверяется знание теоретических основ и навыки изготовки и хватки оружия; осуществление прицеливания  и правильной обработки спуска курка на фоне колебаний прицельного приспособления. Обучаемый должен понимать причины плохого выстрела и осознавать свои возможности в ведении прицельной стрельбы. На этом этапе целесообразно ограничиться медленной стрельбой с одной руки и с двух рук по мишеням на дальности 15-25 м без ограничения времени.

На втором этапе формируются навыки скоростных приемов стрельбы с двух рук в ограниченное время. Все действия с оружием доводятся до автоматизма. На этом этапе очень важно отработать по элементам и в целом извлечение оружия из кобуры, заряжание, траекторию выноса оружия, спуск курка с замедлением движения рук в конце траектории. Упражнения выполняются по силуэтным мишеням на дальностях 10- 15 м в ограниченное время с извлечением оружия из кобуры.

На третьем этапе совершенствуются навыки скоростной стрельбы, а также формируются необходимые качества, определяющие готовность к применению оружия. Упражнения выполняются с предварительной физической нагрузкой (бег, приседание, сгибание рук в упоре лежа) из различных положений и перемещениями.

Четвертый этап является заключительным, на нем доводятся до совершенства,  приобретенные ранее навыки, вырабатывается психологическая устойчивость при обращении с оружием и принятии решения. Все упражнения выполняются в движении на фоне решения тактических задач в сложных внешних условиях (шумовые и световые эффекты, скрытые и ложные цели, посторонние выстрелы и подталкивания инструктором стрелка и т.п.). Сокращенное время показа целей требует использования приемов интуитивной стрельбы.

Тренировка без патрона, в том числе с использованием тренажеров должна занимать большую часть времени на занятии.

На занятиях без патронов отрабатываются как базовые составляющие производства выстрела (изготовка, прицеливание по белому экрану, спуск курка), так и приемы стрельбы в целом.

Освоить приемы интуитивной стрельбы можно только без патрона, поскольку необходимо выработать чувство направления ствола. Такое чувство появляется только после многократных упражнений (вынос оружия с контролем за мушкой в прорези) и наличия большого опыта общения с конкретным образцом оружия, когда все движения и ощущения заложены в подсознание. На промежуточном подготовительном этапе большую помощь окажут пневматический пистолет и лазерный тренажер, которые дают возможность получить определенный первоначальный "настрел".

Только в том случае, когда значительное количество холостых выстрелов перейдет в определенное качество, есть смысл переходить к стрельбе с патроном. Тренировка без патрона призвана выработать "чувство оружия" и твердые навыки приведения в действие всех частей и механизмов.

В настоящее время все большую по­пулярность приобретают различные тренажеры-ими­таторы, использующие современные лазерные и электронные технологии.

Соблюдение этапов обучения и использование лазерного тренажера «Рубин» при подготовке частного охранника скоростной стрельбе - непремен­ные условия для получения высоких результатов и до­стижения оптимального соотношения между време­нем, затраченным на выработку твердых навыков в применении охранником оружия, и ко­личеством израсходованных боеприпасов. Суще­ствует статистическая закономерность соотношения между упражнениями со стрельбой и без нее.  Они соотносятся как 1:2 или, в тех случаях, когда высок дефицит боеприпасов, как 1:3 или 1:4.

Для обучения частных охранников можно использовать несколько упражнений.

а) с применением лазерного тренажера «Рубин»:

1. Стрельба из различных положений по неподвижной цели после бокового смещения на огневом рубеже.

2. Стрельба по неподвижной цели в движении.

3. Стрельба с места по неподвижной цели с разворотом на 180 градусов с заданной последовательностью поражения

б) с использованием служебного оружия:

1. Стрельба по неподвижной цели днем после передвижения с переносом огня по фронту.

2. Стрельба из различных положений по неподвижной цели после бокового смещения на огневом рубеже с переносом огня по фронту.

3. Стрельба по групповой цели с перемещением по фронту.

Все упражнения выполняются на скорость стрельбы.

Основными  элементами выполнения упражнений являются:

- правильное движение (перебежки с остановкой для стрельбы);

- уход от линии огня (движение влево - вправо);

- стрельба с разных уровней (стоя, с колена, лежа и т.д.);

- интуитивная стрельба (лицом к мишени и с разворотом);

- стрельба из-за укрытия.

Совершенно очевидно, что подготовка сотрудников охранных предприятий должна проводиться постоянно, чтобы поддерживать их профессиональные навыки и умение в применении оружия на высоком уровне. Очень важно создать условия для возникновения самостоятельного стремления сотрудников охранных служб к повышению своей профессиональной подготовки.

Качество подготовки охранников  и стремление их к повышению своего мастерства во многом определяет наличие хорошей материальной базы тиров и учебно-методических центров (наличие движущихся и появляющихся целей, использование световой  и шумовой анимации, использование в тренировке лазерных тренажеров), а также педагогическим мастерством инструкторов и преподавателей по огневой подготовке.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Обучение будущих охранников основам стрельбы при помощи лазерных тренажеров»

 

Беликов Николай Васильевич

заместитель директора НОУ «Школа частного сыска и охраны «АББ-ПРОФИ», преподаватель огневой подготовки, г. Новосибирск

С момента открытия  «АББ-ПРОФИ», школы  по подготовке частных охранников и их переподготовке, руководство учебного заведения обратило серьезное внимание на новые технологии в методических приемах и способах обучения по предметам курса, в том числе и по огневой подготовке. Для этого были изучены опыт передовых школ, подобных нашей, военных институтов, а также разработки научно-технического центра «Лазерные технологии»  по внедрению новых методов в обучении первоначальным навыкам  в овладении служебным оружием.

 Одним из приоритетов в обучении слушателей явились опыт и технология научно-технического центра «Лазерные технологии», а также личный вклад генерального директора Домбровского Владимира Анатольевича и его заместителя Коржова Вячеслава Михайловича. Они на практике провели организационные мероприятия, которые позволили в короткие сроки осуществить монтаж, инсталляцию и обучение правилам обращения с образцами лазерных стрелковых тренажеров серии «Рубин». В течение всего срока эксплуатации лазерных тренажеров постоянно поддерживается деловой контакт с разработчиками по вопросам эксплуатации и проведения регламентных работ по усовершенствованию данной  системы.

Приобретенный навык использования системы тренажеров «Рубин» на практике показал его преимущества в отличие от методов натаскивания стрельбой боевыми патронами, что приносит также и значительный экономический эффект. А самое главное, слушатели получают отличные навыки в обращении с оружием в ведении прицельного огня в любой экстремальной ситуации.

При интенсивных тренировках с применением шумовых и звуковых эффектов  слушатели подготавливаются к преодолению психологического барьера перед стрельбой боевыми патронами из служебного оружия. Система позволяет использовать ее в различных ситуациях, приближая обучающихся к реальной обстановке, в которой  им предстоит действовать.

При активном сотрудничестве с научно-техническим центром «Лазерные технологии» мы в течение одной недели модернизировали систему, которая теперь позволяет выполнять 1-е и 2-е упражнения в соответствии с требованиями приказа № 568 Министра внутренних дел Российской Федерации от 15 июля 2005 года.

 Работа по обучению  будущих охранников основам стрельбы в школе «АББ-ПРОФИ» при помощи лазерных тренажеров системы «Рубин», активно ведущаяся второй год, несомненно, улучшила качество подготовки слушателей.

Однако в процессе эксплуатации комплекса выявились  и существенные недостатки технического плана. Так, при интенсивной тренировке с использованием пистолета МР-654К (ЛТ-110 ПМ) примерно через 2000-3500 выстрелов выходит из строя отбойник курка. Вследствие того, что масса отбойника значительная, а стержень крепления в гнезде ударника очень тонкий,  происходит облом стержня от отбойника.

Предложения по устранению недостатка: необходимо рассверлить отверстие под стержень до 4-5 мм и увеличить длину стержня, а на конце крепления стержня установить буферную пружину или амортизатор (резина, мягкий пластик), чтобы избежать слишком жесткого удара курка по отбойнику.

Следующим существенным недостатком является боевая пружина – в процессе интенсивной эксплуатации ломается узкое перо из-за большого усилия на курок и шептало (весовая характеристика курка завышена).

Основным требованием и пожеланием остается стабильность захвата и фиксация с отображением на мониторе попаданий по появляющимся на короткое время мишеням. Это необходимо для выработки навыков по преодолению большого времени на прицеливание во время первого выстрела.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

Использование лазерных технологий, несомненно, является  исключительно перспективным средством обучения стрелковым навыкам. Данные технологии приемлемы для использования при обучении практически всех возможных навыков стрелковой практики. Имею честь, перед столь уважаемым сообществом профессионалов, поделиться нашими скромными методическими наработками и практическим опытом в данной области.

Деятельность Алтайского регионального отделения Национальной Ассоциации Телохранителей России имеет множество профессиональных граней. Одной из важнейших – являются постоянные тренинги  телохранителей по огневой подготовке. В силу ряда понятных факторов, наиболее вероятный сценарий возможного огневого контакта телохранителей с нападающей стороной имеет классические для такого рода событий параметры.  Это: 

1. скоротечность;

2. сверхкороткая дистанция;

3. отсутствие времени на тщательное  прицеливание;

4. условия недостаточной освещённости;

5. ведение стрельбы в движении (одновременно с уводом охраняемого лица с линии огня; его эвакуации; из движущегося автомобиля;  по движущемуся автомобилю и т.д.).

Для того чтобы гарантированно поражать противника в условиях и обстановке указанной выше мы, на наш взгляд, используем достаточно совершенную методику соответствующей подготовки. Краеугольным камнем данной методики является игнорирование  глубоко укоренившегося в классических школах стрелковой подготовки догмата о неприемлемости тренировочных упражнений, в которых мишенью служит реальный живой человек. Данный постулат, несомненно, правомочен, но, сегодня, мне со всей ответственностью хотелось бы чётко разграничить зону его применения. Да, это абсолютно необходимое условие проведения любых манипуляций с оружием: тем оружием, которое способно, конструктивно, стрелять! Но, ведь в нашем случае лазерные тренажёры – не оружие вообще, а тренажёры!

 Коллеги, нам остаётся только представить  какие колоссальные возможности в области боевой, стрелковой подготовки предоставляет  гениальное по своей простоте и эффективности сочетание: тренажёр ЛТ-110 ПМ и живой, реально выполняющий любые, возможные  тактические действия человек – мишень!!!

Все мы профессионалы, и в своей повседневной служебной деятельности готовим  людей служивых, призванных использовать свои стрелковые навыки для защиты Родины, Закона, граждан или самого себя, в конце концов. Защищать от кого?  Естественно, от других людей - в образе преступников, врагов, террористов и т.п., т.е., стрелять в кого придётся? В живых людей! А, значит, для обучения поражать живого противника лучшей мишенью, на сегодня, может быть только мишень живая: человек! И это, несомненно, аксиома. Наш учебный центр осуществляет подготовку и переподготовку охранников по специализации «личная охрана» уже 10 лет, столько же – мы используем и методику «работы по живой мишени». До появления у нас ЛТ-110 ПМ мы отрабатывали сценарии возможных огневых контактов с использованием «всухую» служебных пистолетов ИЖ-71, снаряжённых шумовыми патронами газовых пистолетов,  пневматических пистолетов и пейнтбольного оборудования. Но, по ряду очевидных причин, все они уступают по обучающей эффективности  стрельбе по «живым мишеням» с использованием тренажёра ЛТ-110 ПМ. 

Я, намеренно, в рамках настоящего доклада не рассказываю о конкретных тренировочных упражнениях. Их – многие десятки. И описание  каждого, с полными методическими рекомендациями, могло бы составить   по объёму  целую  отдельную брошюру. Отмечу только, что человек – мишень может правдоподобно имитировать как любые виды нападений, так и отрабатывать специальные защитные передвижения, существенно затрудняющие поражение его стреляющим.

Ещё одну уникальную обучающую возможность дают нам тренажёры ЛТ-110 ПМ при отработке навыков стрельбы ночью в темноте. Стрелок становится лицом к заранее расставленным днём на расстоянии 5 – 50 м. от него мишеням и расфокусирует зрение. При правильном выполнении этого действия через 1-2 секунды очертания целей (а это могут быть не только мишени, но и люди,  пни, стволы деревьев,  бочки,  пасущиеся в «ночном» животные  и т.п.) начинают проявляться и воспринимаются глазами. Стрелок навскидку, без прицельно выполняет 1-2 выстрела по каждой цели. Лазерная точка  отражается от вертикальной поверхности объекта, позволяя  визуально четко фиксировать попадание.  При выполнении данного упражнения самым важным является умение стрелка быстро расфокусировать зрение. Только при этом условии контуры объектов проступают и их остаётся только  поразить. Следует учесть, что сознательное фокусирование зрения (вглядывание в темноту с целью разглядеть мишень), наоборот, приводит к  т.н. «уплотнению» темноты и полной невозможности увидеть даже очертания объекта. Освоив этот статический вариант на начальной стадии, стрелок, также с использованием ЛТ-110ПМ, совершенствует дальнейшие практические навыки в темноте уже на живых мишенях, осуществляющих имитации активного боевого маневрирования.

Ну и, наконец, ещё одна уникальная возможность, которую нам даёт этот тренажёр. Речь идёт об отработке навыков ведения огня из одного движущегося автомобиля по другому.  Сразу отмечу, что лазерная точка, при её проецировании указанным тренажёром, чётко видна на расстояние до 20  метров даже в условиях яркого дневного света. Далее, приведу  лишь одно  упражнение из нашей тренировочной практики.

Два автомобиля движутся друг за другом по трассе автодрома. Кроме водителей на передних сидениях в каждом – по пассажиру–стрелку. Оба стрелка ведут огонь по чужой машине. Один – по догоняющей, другой – по уходившей. Каждый - опустив ветровое стекло своего окна. Вводных может быть множество: огонь по колёсам; друг в друга; по водителям; по другим стрелкам, находившихся в расположенной у обочины дороги засаде и т.п. Вариантом выполнения данного упражнения, в целях уплотнения учебного процесса, могут служить те же действия, только автомобилей при этом используется одновременно несколько. Они могут двигаться колонной или по кругу и стрелки выполняют вводные задачи, ведя огонь как по передним, так и по задним. Те же действия можно успешно выполнять и в тёмное время суток. По нашему твёрдому убеждению, ничего более эффективного для, скажем, тренировки сотрудников ГАИ придумать на сегодня просто невозможно! Вы только представьте, как по полигону, сохраняя безопасную дистанцию, в различных скоростных режимах, полностью моделируя, тем самым, возможные реальные нештатные ситуации, мчатся в колонне несколько патрульных машин ДПС в которых, сидящие на переднем пассажирском сидение сотрудники  отрабатывают навыки прицельной стрельбы по колёсам впереди идущей автомашины! Сигнал руководителя и колонна останавливается. Стрелок и водитель каждого экипажа меняются местами, и всё повторяется вновь. При этом - исключительно позитивным является тот факт, что стрелки сразу же  видят результаты каждого выстрела, корректируя огонь самостоятельно.

Хочется отметить, что стрельба на коротких дистанциях по живым мишеням, а также в тёмное время суток, практикуется нами, в силу понятных особенностей, по т.н. «без прицельной» методике.  

Таким образом, использование современных лазерных технологий для подготовки стрелков к ведению боевого огня на поражение живой силы противника видится нам, сегодня, как одно из эффективнейших средств  обучения. Описанные  выше методики с использованием живых мишеней, обучения стрельбе в тёмное время суток и из одной движущейся автомашины по другой – лишь небольшая толика колоссального спектра возможных методик и упражнений в этой области. Их разработка и внедрение зависит от творчества каждого из нас, а также  от тактических особенностей возможных огневых контактов будущих стрелков и специфики их подготовки.

«Применение лазерных стрелковых тренажеров при отработке нормативов по огневой подготовке»

Ковальчук Александр Николаевич

доцент кафедры огневой подготовки  СибЮИ МВД России, кандидат технических наук, полковник милиции, г. Красноярск

Профессиональное владение оружием возможно лишь тогда, когда сотрудник не только имеет специальные знания (из теории стрельбы, правовых оснований применения и использования оружия и т.д.), но также обладает необходимыми двигательными умениями и навыками, связанными с его эффективным и безопасным обращением при выполнении оперативно-служебных или боевых задач.

В педагогическом аспекте двигательные умения и навыки следует рассматри­вать как приобретенную возможность выполнять двигательное действие [1,6]. Она воз­никает на основе следующих предпосылок: знаний о способе (технике) выполнения двигательного действия, т.е. когда име­ется психический (идеальный) образ – модель будущего действия; наличия у обучаемых предварительного двигательного опыта и определен­ного уровня физической подготовленности; многократных повторений изучаемых действий.

С точки зрения управления движениями двигательные умения и навыки харак­теризуют различную степень (уровень) владения (освоенности) двигательным действием, т.е. способами управления со стороны сознания человека. Так, для двигательного умения характерен такой уровень овладения двигательным действи­ем, при котором управление движениями осуществляется при активной роли мыш­ления. При наличии двигательного навыка управление движениями происходит автоматизировано, т.е. не требует специально направленного на них внимания.

При овладении техникой какого-либо двигательного действия вначале возникает умение его выполнять, затем, по мере даль­нейшего углубления и совершенствования, умение постепенно переходит в навык. Процесс совершенствования сформированного двигательного навыка бесконечен. Его основная задача – научить обучаемого свободно владеть навыками в любых условиях. Только в этом случае навык получит свою практическую ценность.

На основе ранее усвоенных знаний и навыков формируются двигательные уме­ния высшего порядка. Эти умения связаны с самостоятельным решением новых двигательных задач в меняющихся условиях деятельности. Например, в огневом поединке они теснейшим образом связаны с интеллектуальной деятельностью противников. Чтобы целесообразно применять знания и навыки в бою, нужно уметь на­блюдать, ориентироваться, разгадывать намерения противника, быстро находить решения и др. По существу, именно умения высшего порядка и являются конечной целью обучения.

Двигательные умения и навыки, связанные с эффективным и безопасным обращением с оружием, очень важны для сотрудников силовых ведомств. Дело в том, что даже небольшое психологическое давление во время манипуляций с оружием способно привести к возникновению различных ошибок и нарушений мер безопасности, если все эти действия не доведены до уровня рефлекса. Что же говорить о реальном огневом контакте с вооруженным противником, когда есть реальная угроза жизни сотрудника?! Стрессовое состояние, связанное с угрожающей жизни ситуацией, может вынудить стрелка делать такие вещи, которые в обычной обстановке он никогда бы не сделал. Поэтому тренировки по отработке и поддержанию этих умений и навыков должны обязательно регулярно проводиться и начинающими, и опытными сотрудниками.

С целью формирования у сотрудников необходимых двигательных умений и навыков по обращению с оружием ведомственными документами предусмотрены нормативы по огневой подготовке [4].

Следует отметить, что нормативы по своей сути относятся к категории так называемых подводящих, или, как их еще называют, доогневых упражнений [3], которые предназначены для выработки навыков, необхо­димых для выполнения собственно стрелковых уп­ражнений. На начальном этапе подготовки стрелка подводящие упражнения занимают гораздо больший объем времени, чем стрелковые (особенно, если есть строгие лимиты в расходовании боеприпасов). Но и в тренировочной программе опытных стрелков они также занимают далеко не последнее место. Техническая (без выстрела) тренировка – высокоэффективный метод совершенствования техники стрельбы, имеющий свои задачи, которые не решаются огневой тренировкой.

Но нормативы по огневой подготовке – не только упражнения, требующие обязательной регулярной отработки, они также служат для оценки степени усвоения сотрудниками необходимых двигательных навыков по обращению с оружием. Норматив – это комплексный показатель выполнения отдельными сотрудниками доведенных до автоматизма определенных приемов и действий, связанных с обращением оружия в ходе его применения или использования.

Во-первых, норматив – это временной показатель. В настоящее время огневые задачи, решаемые с помощью оружия, представляют, по сути, скоротечный бой на коротких дистанциях [2,3,5]. В этих условиях время является чрезвычайно важным фактором, от которого напрямую зависит результат огневого противоборства, поскольку меткий, но запоздалый выстрел может стать причиной поражения.

Во-вторых, норматив – это качественный показатель, характеризующий степень владения оружием. Он позволяет не только оценить алгоритм выполнения конкретного норматива, но и культуру работы с оружием в целом, то есть совокупность приемов и методов максимально эффективного и безопасного его применения. Подготовленный стрелок выполняет приемы и действия с оружием в соответствии с установленными требованиями и правилами предельно четкими, точными и эргономичными движениями. Наоборот, для неподготовленного стрелка характерны растерянность из-за незнания технологии выполнения норматива, излишняя торопливость, ненужные и ошибочные движения с большими затратами времени и энергии, что в условиях ближнего боя также может привести к негативным последствиям. Кроме того, техника выполнения отдельных приемов и действий с оружием решающим образом влияет на результативность стрельбы.

Известно, что профессиональное обращение с оружием (приемы и действия с оружием, связанные с его обслуживанием, подготовкой к стрельбе, производством выстрела и т.д.) нуждается в образовании значительного числа навыков, из которых наиболее важным является двигательный  навык производства прицельного выстрела в ограниченное время. При этом он является и наиболее сложным, поскольку требует выполнения высококоординированных приемов и действий с оружием. При его отработке акцент должен быть сделан на точность попаданий. Скорость придет с практикой и выработкой оптимальной пластики движений, а не от быстрого нажима на спусковой крючок. Тренировка на скорость будет полезна только тогда, когда стрелок будет поражать цель каждым выстрелом. Как известно, перестрелка заканчивается не с первым выстрелом, а с поражением противника. Поэтому на тренировках в первую очередь важны попадания, т.е. качество выполняемых действий, а затем уже скорость их выполнения.

Проведенными нами исследованиями установлено, что при выполнении нормативов, связанных с производством прицельного выстрела (например, для пистолета Макарова это нормативы № 1 и № 6 НОП-2000), обучаемые, как правило, делали акцент на время, а не на качество стрельбы. При этом, стараясь уложиться в отведенный интервал времени, обучаемые допускали серьезные ошибки практически во всех элементах техники производства прицельного выстрела: в изготовке, хватке, но самое главное – производили спуск курка с боевого взвода, не выполняя правил прицеливания. Этому способствовало и то, что в условиях выполнения указанных нормативов не предусмотрены ни цель, ни расстояние до нее. В результате выстрел производился в мифического противника, не имеющего реальных очертаний, проще говоря, в никуда. Это никоим образом не обязывало обучаемых выполнять правила прицеливания и правильно обрабатывать спусковой крючок. Таким образом, наиболее важный двигательный навык обращения с оружием при отработке данных нормативов не формируется или же формируется неправильно, что подтверждается результатами выполнения стрелковых упражнений.

С целью устранения указанного недостатка при отработке нормативов, связанных с производством прицельного выстрела в ограниченное время, нами были задействованы стрелковые тренажеры ЛТ-110ПМ. Для этого пришлось модернизировать сами нормативы (пересмотреть содержание и порядок выполнения нормативов), максимально приблизив их к практике применения и использования оружия сотрудниками органов внутренних дел.

Во-первых, потребовалось внести коррективы в условия выполнения нормативов, в частности, определиться с целью и расстоянием для него, так как без этих атрибутов достаточно проблематично обучить технике прицельной стрельбы. Анализ милицейской практики [2] показывает, что в ближнем бою наиболее вероятной целью является ростовая фигура человека. В связи с этим в качестве цели при выполнении нормативов № 1 и № 6 НОП-2000 для пистолета Макарова может служить «Ростовая фигура преступника» (например, мишень № 3с, предусмотренная НОП-2000, или же ростовая фигура преступника с обозначенными зонами поражения, предложенная В.А. Тороповым [5]). Что же касается дистанции стрельбы, то, опять же исходя из практики применения оружия сотрудниками ОВД, наиболее часто встречаемой дистанцией является расстояние в 7-10 м. Следовательно, огневой рубеж должен располагаться в 10 м от мишени.

Кроме того, в условиях выполнения норматива № 1 НОП-2000 мы рекомендуем установить исходный рубеж, расположенный в 5 м от огневого рубежа. Данное требование также вызвано практической необходимостью. Дело в том, что в условиях огневого противоборства сотрудник по ряду причин вынужден часто передвигаться. Главная из них – сокращение дистанции стрельбы для более уверенного поражения цели и уход с линии огня противника. При перемещении сотрудник, кроме того, имеет возможность занять более выгодную позицию для стрельбы или же спрятаться за укрытие, что затруднит прицельную стрельбу противника. Перемещение может использоваться сотрудником также для извлечения оружия из кобуры с целью производства предупредительного выстрела или для того, чтобы в момент остановки и принятия соответствующего положения для стрельбы оружие было готово к стрельбе на поражение.

Как показали проведенные нами исследования, при незначительном увеличении времени на выполнение норматива, вызванного перемещением, существенно возрастает результативность стрельбы, то есть надежность поражения цели. Так, если среднее время выполнения норматива № 1 курсантами второго курса из положения стоя равнялось без перемещения 3,7 сек, то с выдвижением с исходного на огневой рубеж (5 метров) – 4,5 сек, то есть время выполнения норматива увеличилось всего на 22,1%.  При этом сокращение дистанции на 5 метров повышает результативность стрельбы в зависимости от расстояния до цели в интервале от 4,3 до 33,3%.

Практика выполнения норматива № 1 НОП-2000 показала, что довольно серьезную проблему  у обучаемых вызывает процесс извлечения пистолета из кобуры в положениях для стрельбы с колена и, особенно, лежа. В то же время, как уже отмечалось, извлекать оружие из кобуры можно и нужно в процессе выдвижения на огневой рубеж, для того чтобы в момент остановки пистолет был в руке и направлен в сторону цели. Такое совмещение технологических действий позволяет сократить время на приведение оружия в боеготовность, что в условиях огневого противоборства ценится очень высоко. 

С учетом указанных изменений порядок выполнения норматива № 1 НОП-2000 для пистолета Макарова должен быть таким, как указано в таблице, приведенной ниже.

Таким образом, при выполнении данного норматива учитываются не только временной параметр, но и, самое главное, качество выполнения, которое характеризуется поражением цели.

С целью подтверждения выдвинутой гипотезы нами были проведены исследования, в которых курсанты и слушатели СибЮИ МВД России отрабатывали нормативы по традиционной и предложенной нами методике с использованием учебного оружия, лазерных стрелковых тренажеров и боевого оружия. Нормативы выполнялись одной и той же группой обучаемых. 

Анализ полученных данных показал, что  среднее время выполнения норматива с использованием учебного пистолета по традиционной методике составило из положений «стоя», «с колена» и «лежа» 3,5 сек, 3,9 сек и 4,7 сек соответственно. При применении лазерных стрелковых тренажеров по предложенной методике среднее время выполнения норматива составило из положений «стоя», «с колена» и «лежа» 4,0 сек, 4,3 сек и 5,0 сек соответственно. Как видим, время на выполнение норматива увеличилось в зависимости от вида изготовки на 0,3-0,5 сек, что связано с более ответственным подходом обучаемых к выполнению прицельного выстрела. При выполнении данного норматива с использованием боевого оружия временные показатели возросли еще больше. Так,  среднее время выполнения норматива из положений «стоя» составило 4,3 сек, «с колена» 4,6 сек, и «лежа» 5,9 сек. Полученные цифры ясно указывают на наличие техники производства прицельного выстрела при выполнении норматива.

Таким образом, на основании вышеизложенного можно констатировать следующее. Отработку нормативов, заканчивающихся производством прицельного выстрела, на начальном этапе обучения следует производить с использованием  лазерных стрелковых тренажеров. Переходить на учебное оружие можно только тогда, когда у обучаемых будет сформирован устойчивый навык производства прицельного выстрела.

В заключение важно отметить, что отработка нормативов с использованием лазерных стрелковых тренажёров ЛТ-110ПМ уже после нескольких занятий существенным образом сказалась на уровне стрелковой подготовленности обучаемых.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Методические приемы отработки техники стрельбы из пистолета с использованием лазерных стрелковых тренажеров»

В связи с участившимися  случаями террористических актов и значительным ростом преступности, в том числе и организованной,  огневая подготовка сотрудников силовых структур  в современных условиях выходит на первый план и является важнейшей составляющей профессионализма личного состава. Достичь высоких результатов в стрельбе, можно только регулярными занятиями с использованием самых современных тренажерных технологий и выверенных практикой методик обучения.

   Проведение учебных стрельб даже раз в неделю, не может обеспечить эффективного обучения стрельбе и совершенствования приобретенных навыков.

Только регулярные самостоятельные   занятия по  отработке  техники стрельбы, с последующими боевыми стрельбами, могут обеспечить решение  задачи эффективной и качественной огневой подготовки. Об этом свидетельствуют мнения авторитетных специалистов, многие годы профессионально занимающихся  стрелковой подготовкой.

    В частности, чемпион мира по стрельбе из пистолета, призер Олимпийских игр, заслуженный тренер СССР Л.М. Вайнштейн считал, что тренировка без патронов (т. н. техническая тренировка) является высоко результативной формой подготовки стрелка. Она не может быть заменена другой формой работы, в том числе и практической стрельбой. Вайнштейн Л.М. неоднократно подчеркивал, что техническая тренировка проводится не в целях экономии патронов, хотя и это немаловажно. Техническая тренировка необходима стрелкам всех уровней подготовленности.

Руководитель Северо-западного регионального отделения Международной Конфедерации Практической Стрельбы (IPSC) Е.Б. Ефимов и заместитель начальника УПРР МОБ ГУВД Санкт-Петербурга и Ленинградской области Ю.Н.Буряк, в своей книге отмечают, что тренировка без патрона должна занимать большую часть времени на занятии. Именно при такой тренировке формируются временные нервные связи, которые в дальнейшем определяют наличие устойчивого условного рефлекса на внешние раздражители. На начальном этапе обучения тренировке без патрона следует уделять особое внимание с целью выработки правильных первичных навыков стрельбы. Однако тренировка вхолостую не теряет своего значения с ростом мастерства. Как показывает практика, стрелки более высокой квалификации большую часть времени на тренировке уделяют именно работе без патрона.

Инструктора израильского стиля боевой стрельбы из пистолета также практикуют тренировки без патронов. В их варианте тренировок, стрелок становится напротив стены или любого предмета матового светлого цвета. Принимает  правильную стойку и хватку оружия. Взводит курок и сосредотачивается на достижении правильной прицельной картинки без привязки к конкретной мишени.

Смотря на  прицельные приспособления, стрелок старается как можно медленнее выжать спусковой крючок. Если в момент срыва курка с боевого взвода мушка не сдвинулась относительно целика – то  данный «выстрел» сделан правильно. Последующий повтор этого упражнения стрелок может проводить в более быстром темпе. Для достижения устойчивого навыка стрелок должен проделать это упражнение не менее 5000 - 8000 раз. Это упражнение вырабатывает "мышечную память", что часто само по себе позволяет преодолеть страх стрельбы.

Тренировку без патронов  можно проводить  на боевом, учебном либо пневматическом оружие или с помощью  лазерных стрелковых тренажеров.

Лазерный тренажер – это простой, надежный и не дорогой прибор для индивидуальной тренировки. Он дает возможность  выполнять все основные элементы стрелкового упражнения: извлечь пистолет из кобуры,  снять с предохранителя, взвести курок или  передернуть затвор,  провести прицеливание и  спуск курка.

Во время тренировки, обучаемый может сам контролировать  свои действия. Инструктор также может в любой момент проконтролировать выполнение упражнения и вовремя исправить допускаемые ошибки.

Использование лазерного тренажера делает тренировку без патронов наглядной, понятной, интересной и результативной.

Наш Институт более пяти лет использует в своей учебной практике лазерный стрелковый тренажер «Рубин» и с успехом применяет выработанные в процессе занятий методические приемы и  тренировочные упражнения.

   Основой освоения техники меткого выстрела является выработка изготовки стрельбы с одной руки, которая позволит обеспечить минимальные колебания оружия в районе прицеливания и меткий выстрел.

Правильная стойка в значительной мере способствует повышению общей устойчивости стрелка и снижению его утомляемости, а также уменьшению параллельных колебаний оружия.  Для отработки правильной стойки нами используется мишень грудная № 4  со светоотражающей поверхностью. Расстояние от стрелка до мишени - 25 м. Тренажер включен на непрерывный луч. Стрелок принимает стойку для стрельбы и с закрытыми глазами  выносит руку в сторону мишени, затем взглядом фиксирует положение красной лазерной точки. При правильной стойке красная точка должна быть в районе центра мишени.  Время  выполнения упражнения – 10 сек., перерыв – 5 сек., количество упражнений на занятии – 5.

От  правильности удержания пистолета (хватки) во многом зависит как результат выстрела, так и стабильность стрельбы в целом, поскольку однообразное удержание оружия в совокупности с однообразным прицеливанием ведет к снижению рассеивания пуль и, следовательно, повышению общего результата.             Правильность хватки пистолета отрабатывается следующим образом. Тренажер включен на непрерывный режим работы. Стрелок сжимает рукоятку пистолета до тех пор, пока лазерная точка на мишени, находящейся на расстоянии 25 метров, не начнет дрожать. Затем немного ослабить усилия сжатия рукоятки, чтобы устранить  вибрацию лазерной точки. Зафиксировав силу хвата, стрелок фиксирует его, продолжая удерживать пистолет, и контролирует   поведение лазерной точки. Время  выполнения упражнения – 60 сек., перерыв между упражнениями– 30 сек. Общее  количество выполнения упражнений на занятии – 10.

Немаловажную роль играет умение управлять пистолетом мышцами плеча. Управление пистолетом осуществляется при изготовке  одной руки мышцами плечевого сустава правой (левой) руки, при двуручной изготовке - мышцами обоих плечевых суставов. Таким образом, можно научиться не только управлять пистолетом, но и приобрести навыки в согласованной работе групп мышц, задействованных в работе с оружием. При движении пистолета мышцами плеча, мышцы руки, закрепляющие локтевой и запястный суставы, должны оставаться в одном и том же напряжении. У стрелка   должно создаться ощущение, что система рука-пистолет - это единое целое. Для выработки навыков в управлении оружием можно применять следующее упражнение.

Включив тренажер на непрерывный луч, стрелок принимает стойку для стрельбы и наводит пистолет в центр мишени. При движении пистолета мышцами плеча, старается удержать пистолет в центре мишени, стрелок должен удержать красную точку лазерной насадки таким образом, чтобы она не выходила за пределы зоны десятки. Время  выполнения упражнения – 60 сек., перерыв – 30 сек., количество упражнений на занятии – 10.

Правильное дыхание способствует высоким результатам, особенно при большой серии выстрелов. Приблизительная схема дыхания, которую можно взять за основу начинающему стрелку, известна. Упражнение, применяемое нами, для наработки правильного дыхания во время прицеливания и производства выстрела следующее. Стрелок, включив тренажер на непрерывный луч, принимает правильную стойку.  Делает правильный хват, взводит курок, устанавливает правильное дыхание.  Удерживая пистолет в одной точке, затаив дыхание  и контролируя  движение лазерной точки на мишени, стрелок должен контролировать амплитуду колебания оружия в вертикальной плоскости. Время  выполнения тренировочных «выстрелов» – не более 12 сек., количество «выстрелов» – 30.

Для наработки и закрепления навыков в  удержания ровной мушки нами применяются следующие приемы.

Используется белый лист (стена). Режим тренажера – непрерывный луч, расстояние до мишени 5 м. Стрелок принимает стойку для стрельбы,  осуществляет  правильный хват рукоятки пистолета.  Наводит пистолет на белый лист и совмещает мушку с прорезью целика (при правильном взятии ровной мушки красная лазерная  точка  должна находиться точно на мушке). Обучаемый удерживая пистолет, старается, чтобы лазерная точка была все время на мушке.  Время  выполнения упражнения – 60 сек., перерыв – 15 сек., количество упражнений на занятии не менее  5 раз.

Удержание ровной мушки с плавным поворотом корпуса стрелка  вправо-влево отрабатывается при аналогичных условиях предыдущего упражнения. Стрелок, наведя пистолет на белый лист, совмещает мушку с прорезью целик. При правильном взятии ровной мушки красная лазерная  точка должна находиться точно на мушке. Далее, обучаемый выполняет плавные повороты корпусом вправо-влево, непрерывно контролируя ровную мушку. Время  выполнения упражнения – 60 сек., перерыв – 15 сек., количество выполнения упражнения на занятии – не менее 5 раз.

Для отработки удержания ровной мушки, выполнения правильного дыхания  и плавного спуска курка, стрелок включив тренажер на импульсный луч, наводит оружие на белый лист, расположенный на расстоянии 5 м от него.        Взведя курок и приняв соответствующую стойку, стрелок, затаив дыхание и удерживая ровную мушку, производит плавный спуск курка,  непрерывно контролируя при этом положение мушки в прорези целика. При плавном спуске  курка лазерная точка должна быть на мушке, а при резком нажатии на спусковой крючок лазерная точка сместится с мушки. Инструктор  контролирует правильность  выполнения упражнения. Если лазерный луч на мишени в момент выстрела дал кривую линию,  то было резкое нажатие на спуск. Если в момент выстрела, на мишени появилась четкая  красная точка, то спуск курка с боевого взвода был плавным.  Время  выполнения «выстрела» – 30 сек., количество «выстрелов» –20.

Освоение приемов скоростной упреждающей (интуитивной) стрельбы двумя руками, осуществляется только без патронов, поскольку необходимо выработать чувство направления ствола. «Чувство ствола» появляется только после многократных упражнений (вынос оружия с контролем мушки в прорези целика) и наличия большого опыта обращения с конкретным образцом оружия, когда все движения и ощущения заложены в подсознание.

Только в том случае, когда значительное количество тренировочных «выстрелов» перейдет в определенное качество, есть смысл переходить к стрельбе с патронами. Если же приступить к стрельбе после короткого объяснения, как зачастую бывает при больших группах обучаемых и дефиците времени, то эффект от таких занятий будет минимальным, а затраты на обучение не будут оправданы. Тренировка без патрона призвана выработать "чувство оружия" и твердые навыки приведения в действие всех составных частей и механизмов стрельбы.

Каждый стрелок должен помнить о том, что навыки не могут постоянно находиться на одном уровне. С течением времени они будут угасать и через какое-то время их можно вообще утратить. Поэтому работа с оружием без патрона, да еще с применением лазерных тренажеров, поможет не растерять имеющиеся навыки и поддерживать себя в форме даже в том случае, когда занятия со стрельбой проводятся редко.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Совершенствование технико-тактической огневой подготовленности сотрудников ОВД посредством использования автономных лазерных стрелковых тренажеров ЛТ-110ПМ»

 

Афанасьев Александр Владимирович

адъюнкт СибЮИ МВД России, старший лейтенант милиции, г. Красноярск 

Анализ практики вооружённых столкновений сотрудников органов внутренних дел с правонарушителями показал, что из года в год количество сотрудников милиции, погибших при исполнении служебных обязанностей, более чем в два раза превышает количество погибших правонарушителей [2]. В связи с чем возникает вопрос о неудовлетворительной технико-тактической огневой подготовленности сотрудников к вооружённому противостоянию преступности, что выражается в отсутствии навыков переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом.

Отсутствие соответствующего материально-технического обеспечения стрелковых тиров не позволяет безопасно осваивать приёмы переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающиеся точным выстрелом. Указанная проблема стала очевидной причиной отсутствия в Курсе стрельб из пистолета Наставления по огневой подготовке в органах внутренних дел РФ, утверждённого приказом МВД России от 11 сентября 2000 г. № 955,  а затем и в программах по дисциплине «Огневая подготовка» упражнений, направленных на обучение этим двигательным действиям.

Использование автономных лазерных стрелковых тренажёров ЛТ-110ПМ  позволило решить эту проблему. Однако на настоящий момент нет научно обоснованных методик обучения указанным приёмам. Существующие методики обучения, изложенные в многочисленных публицистических изданиях, не содержат сведений о дидактических принципах их разработки и не адаптированы для внедрения в образовательный процесс по учебной дисциплине «Огневая подготовка» образовательных учреждений МВД России.

Нами на базе Сибирского юридического института МВД России были разработаны частные методики обучения приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом, на основе научного обоснования дидактических принципов их разработки.

Обучение приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом, было включено нами в содержание темы «Приёмы и правила стрельбы из пистолета» рабочих программ по учебной дисциплине «Огневая подготовка» образовательных учреждений МВД России. Анализ распределения учебного времени, отводимого на изучение тем дисциплины «Огневая подготовка» различных специальностей высшего профессионального образования, показал, что обеспечить включение разработанных методик в рабочие учебные планы этой дисциплины для всех специальностей возможно при использовании только 16 практических занятий под руководством преподавателя, сконцентрированных в одном семестре.

Для обучения сотрудников приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом, нами использованы следующие условия выполнения упражнений.

Цель. Ростовая фигура с зонами поражения, предложенная В.А. Тороповым (2001) (см. рис.).

Рис. Ростовая фигура с зонами поражения (8, 10 – ранения сильной тяжести; 6 – ранения средней тяжести; 4 – ранения лёгкой тяжести)

 Дальность до цели: 7-10 метров. Исследования показали [2,4,5], что около 60% случаев применения огнестрельного оружия сотрудниками органов внутренних дел происходит именно на этой дальности.

Исходные положения: «стоя», «с колена», «лёжа», лицом к цели, правым (левым) боком к цели, спиной к цели.

Действия по команде «Огонь». Обучаемый, в случае необходимости, переводит взгляд на цель и одновременно, согласно условиям упражнения, выполняет приём переноса направления огня либо приём перемещения с линии встречного огня. С принятием конечного положения производит выстрел на поражение. Если цель не была поражена первым выстрелом, то обучаемый обязан переместиться любым ранее изученным способом и вновь самовзводом произвести прицельный выстрел. Упражнение считается выполненным только после поражения цели.

Оценка: точность поражения цели (количество выбитых очков) делится на время, затраченное на поражение цели. Полученный таким образом интегральный показатель выполнения приёма выражается в условных единицах.

Общий уровень технико-тактической подготовленности сотрудника в стрельбе из пистолета оценивается суммой результатов выполнения упражнений, рассчитанных по описанной выше схеме.

В результате проведённого нами пилотажного исследования, в котором приняли участие 284 курсанта 3-4 курсов, нами были разработаны шкалы оценки приёмов переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом.

При обучении курсантов и слушателей технико-тактической огневой подготовке нами были отобраны и дидактически систематизированы наиболее часто используемые (т.н. «базовые») приёмы переноса направления огня (22 приёма) и перемещений с линии встречного огня (14 приёмов) при вооружении пистолетом. Критериями систематизации приёмов послужили: исходное положение; конечное положение; угол переноса направления огня (для приёмов переноса направления огня); направление угрозы огнём (для приёмов перемещений с линии встречного огня).

С учётом критерия «исходное положение» приёмы переноса направления огня и перемещений с линии встречного огня целесообразно разделить на приёмы, выполняемые из положения «стоя»; приёмы, выполняемые из положения «с колена»; приёмы, выполняемые из положения «лёжа».

С учётом критерия «конечное положение» приёмы переноса направления огня и перемещений с линии встречного огня следует разделить на три группы: приёмы, не связанные с изменением исходного положения;  приёмы, предусматривающие изменение исходного положения «на следующий уровень» (из положения «стоя» в положение «с колена», из положения «с колена» в положение «лёжа» и наоборот); приёмы, предусматривающие изменение исходного положения «через уровень» (из положения «стоя» в положение «лёжа» и наоборот).

С учётом критерия «угол переноса направления огня» углы следует делить по величине на три группы: углы малой величины (до 45⁰); углы средней величины (от 45⁰ до 90⁰); углы большой величины (от 90⁰ до 180⁰).

С учётом критерия «направление угрозы огнём» приёмы перемещений с линии встречного огня при вооружении пистолетом следует дифференцировать на три группы: приёмы перемещений при угрозе огнём спереди; приёмы перемещений при угрозе огнём сбоку; приёмы перемещений при угрозе огнём сзади.

При описании техники выполнения отобранным нами приёмов была использована теория М.М. Богена [1], в соответствии с которой элементы двигательных действий, требующие концентрации внимания для успешного выполнения действий, называются основными опорными точками (ООТ). Совокупность ООТ, составляющих программу действия, является ориентировочной основой действия (ООД). В соответствии с этой теорией нами для каждого приёма была определена ООД, описаны ООТ и изготовлены фотографии этих приёмов.

При разработке частных методик обучения приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом, мы исходили из следующих дидактических принципов.

Дидактический принцип «от простого к сложному» указывает на необходимость начинать обучение приёмам с освоения приёмов, исходным положением для которых является положение «лёжа», затем переходить к освоению техники выполнения приёмов из положения «с колена», а освоение приёмов переноса направления огня и перемещений со стрельбой после перемещений из положения «стоя» осуществлять в последнюю очередь. Этому принципу мы дали условное название «снизу вверх». В то же время внутри каждой из трёх совокупностей приёмов (приёмы, выполняемые из положения «стоя», из положения «с колена» и из положения «лёжа), на наш взгляд, целесообразно последовательно обучать каждому двигательному действию по следующим схемам:

1)  приёмы, не связанные с изменением исходного положения - приёмы, предусматривающие изменение исходного положения на следующий уровень - приёмы, предусматривающие изменение исходного положения через уровень;

2)    для приёмов переноса направления огня: приёмы переноса направления огня на углы малой величины - приёмы переноса направления огня на углы средней величины - приёмы переноса направления огня на углы большой величины;

3)  для приёмов перемещений с линии встречного огня: приёмы перемещений при угрозе огнём спереди - приёмы перемещений при угрозе огнём сбоку - приёмы перемещений при угрозе огнём сзади.

Однако в педагогической практике имеются примеры, когда изучение сложного двигательного действия в последующем способствовало быстрому усвоению простого двигательного действия. Таким образом, представляется возможным при разработке методики обучения приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом, исходить из принципа обучения, которому мы дали условное название «сверху вниз».

При обучении сходным по содержанию двигательным действиям может быть использована другая пара дидактических принципов. Первый дидактический принцип заключается в последовательном изучении двигательных действий. Второй дидактический принцип заключается в сопряжённом изучении движений, когда схожие по содержанию двигательные действия изучаются параллельно. Причём навыки, сформированные при изучении одних движений, должны способствовать быстрому закреплению других (эффект положительного переноса двигательных навыков).

На основании проведённого нами теоретического анализа и обоснования дидактических принципов были разработаны четыре частные методики обучения сотрудников приёмам переноса направления огня и перемещениям со стрельбой после перемещений при вооружении пистолетом.

Проведённый педагогический эксперимент, в котором приняли участие 326 курсантов 3-4 курсов, показал большую эффективность двух из четырёх разработанных нами методик обучения. В основе этих методик лежал принцип сопряжённого обучения. На основании данных проведённого научного исследования нами рекомендованы к внедрению в образовательный процесс по учебной дисциплине «Огневая подготовка» методики сопряжённого обучения приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Методика обучения практической стрельбе с использованием стрелковых электронных тренажеров»

 

Балябин Александр Викторович

начальник тира  НОУ МЦ «АТОМ»,

г. Железнодорожный, Московская область

 

В нашем Учебном центре при обучении практической стрельбе из служебного оружия интенсивно используются стрелковые электронные тренажёры, типа «Скат» и «Рубин», которые во многом облегчают процесс обучения по огневой подготовке. Тренажер показывает,  какие ошибки допускает обучаемый при прицеливании, в момент выстрела и после него.

Конечно, ни один тренажер не заменит практической стрельбы из боевого оружия, но на подготовительной стадии формирования будущего стрелка, тренажеры типа «Скат» и «Рубин» оказывают хорошую помощь инструктору и обучаемому, для подготовки и проведения боевой стрельбы.

Хочется более подробно поделиться, как осуществляется учебный процесс по Огневой подготовке, с использованием стрелковых электронных тренажёров.

После проведения основных лекций по материальной части, работе частей и механизмов оружия, изучения мер безопасности мы инструктора Учебного центра переходим  к практическим занятиям в тире.

У нас в тире организовано три основных учебных места.

Наши инструктора не дают слушателям сидеть без дела на  практических занятиях, интенсивность и насыщенность, залог положительного конечного результата, а это зачётная, боевая стрельба. В процессе обучения выявляются ошибки и совместно с обучаемыми они устраняются. Конечно, кому-то приходится уделять больше внимания, кому-то меньше, все зависит от возраста обучаемого, его физического и психологического состояния.

Естественно, что лучше и легче учить с «нуля», это те обучаемые, кто раньше не держал в руках оружие. С первого занятия вырабатывается правильная стойка, хват оружия, дыхание, выбор точки прицеливания, производство выстрела.

Труднее переучивать людей с армейской подготовкой, практически всегда самоуверенных, считающих, что они всё знают и умеют. Но для этого есть простой дедовский способ: «Вот пистолет, вот мишень – покажи, что умеешь».

Редко у кого получается хороший результат с первого раза.  Сказывается отсутствие практики или же полное не знание оружия и способов стрельбы из него. Вот тут-то и приходят на помощь лазерные стрелковые тренажеры, для переучивания.

Первое учебное место, это тренажер «Скат». В начале обучения выставляется программа с мишенью № 4, с кругами. Стрелку предлагается сделать самостоятельно несколько выстрелов (до 4-5). Инструктор наблюдает за диаграммой на мониторе и выделяет основные грубые ошибки. Проводится анализ вместе с обучаемым по каждому выстрелу. Программа тренажера позволяет отследить и повторить каждый момент до, вовремя и после выстрела. Можно не утруждать себя вычислением СТП, не отслеживать время на каждый выстрел, все за вас сделает программа и это не малый плюс разработчикам, а также большая помощь инструкторам. Ведь инструктор не может прицелиться глазом стрелка или отдать ему свой палец, передать работу мышц, а на мониторе «Ската» инструктор видит, как производится прицеливание, как стрелок дышит во время работы на первой стадии выстрела, когда уже выбран свободный ход и в момент срыва курка с боевого взвода, а также уход оружия после выстрела. Согласитесь, не плохая помощь инструктору.

После отработки всего выше перечисленного переходим еще к одному не мало важному моменту обучения, это кучность стрельбы.  Тренажер имеет в своем архиве множество вариантов мишеней, от стандартных,  до фигурных, причем они могут выставляться на разных дистанциях, не перемещая основной рабочей мишени по классу. Так вот для отработки кучности советуем использовать спортивную, круглую мишень. Отцентрирована она также как и 4-я. Поэтому основным условием кучности может служить черный габарит (то есть 10, 9, 8, 7), за который из 5 выстрелов нельзя выходить. Этим упражнением мы заставляем стрелка постоянно наблюдать зону прицеливания и производить стрельбу, наводя пистолет в одну и ту же представляемую точку. Инструктор видит всё на мониторе и всегда может внести поправку на следующую серию выстрелов.  Стрелок должен отработать свои  5 выстрелов не спеша, но и не затягивая со временем на каждый выстрел. Желательно, чтобы стрелок не видел экран монитора и не слышал объявления попадания компьютером. После стрельбы необходимо поинтересоваться у стрелка, куда он целился, то есть пусть он покажет на мишени точку прицеливания. После этого дается возможность посмотреть на монитор и уже определяется, надо делать поправку или нет, при условии, что пробоины рядом (кучно) легли одна от другой, или разобрать ошибку при каждом выстреле, если пробоины разбросаны по всей мишени. После нескольких часов работы на тренажере под наблюдением инструктора, обучаемый начинает самостоятельно понимать и запоминать свои ошибки и старается не допускать их на последующих тренировках. Причем надо, чтобы обучаемому это хотелось делать не из под палки, а появилось чувство азарта, блеск в глазах, умение слушать инструктора и не сопротивляться при устранении недостатков. Примером может послужить часто слышимый укор в сторону инструктора: «Я всю жизнь стрелял так, мне так удобно, или у меня сколиоз, я не могу так стоять».   

Да, комфортная стойка для стрелка немаловажный момент, который влияет на хороший, точный выстрел. Но вы бы видели, какие позы принимают такие всю жизнь стреляющие стрелки в возрасте до 20 лет, к тому же не служившие в войсках или же служившие во вспомогательных  подразделениях и видевшие автомат только перед  присягой, а пистолет только в кобуре дежурного офицера.

Второе учебное место, это  тренажер «Рубин». Его отличительная особенность, по сравнению со «Скатом», что здесь можно отработать уже все упражнения на реальном расстоянии до мишеней. И не только отрабатывать статические упражнения, но и упражнения в движении. Макет пистолета, это точная копия служебного пистолета Иж-71 или боевого ПМ.  Нет только отдачи, что естественно для лазерного оружия и нежелательно передергивать затвор при подготовке пистолета к выстрелу, так как внутри затвора провода и при имитации заряжания можно их повредить.

На «Рубине» работать совершенно не сложно, как для инструктора, так и для обучаемого. Есть вариант захвата сразу нескольких целей, с отображением их на экране монитора, вариант подачи сигнала к началу упражнения и окончанию установки временного режима при выполнении скоростного упражнения. Также не маловажно, что можно заниматься сразу с несколькими обучаемыми, так как макет пистолета не связан с компьютером проводами. После отработки упражнений с оружием, с видимым лазерным лучом, мы переходим к работе с оружием «невидимкой». И результат даже у хороших стрелков сразу ухудшается. Почему? Все просто, стрелок успевает увидеть красную точку на мишени и начинает корректировать самостоятельно стрельбу, стараясь показать хороший результат сразу. При этом, слыша голосовой подсчет попаданий, меняет каждый раз точку прицеливания. Происходит самообман, что сказывается при проведении стрельб из боевого оружия. А, именно при стрельбе на 25 метров в мишени № 4 с кругами попаданий бывает только одно, и, как правило, 1-й выстрел. Так вот чтобы избежать этого перед каждой стрельбой из боевого оружия, мы используем пистолеты с невидимым лучом для глаза человека, а видеокамера и фотоприёмник свободно читают их и отображают на мониторе. Необходимо также отключить звук колонок компьютера, чтобы стрелок не слышал количество выбитых очков. Обучение на «Рубине» проводится, как и при проведении боевых стрельб: оружие на стойке, защитные очки, наушники, проводится инструктаж по мерам безопасности. Выполняются упражнения по командам руководителя стрельб.

Это дисциплинирует обучаемых с первых дней занятий, особое внимание уделяется соблюдению мер безопасности. По окончанию занятия проводится обязательное подведение итогов.

В заключении можно сказать, что два этих тренажера являются разными по классу и предназначению, у каждого из них есть свои плюсы и минусы.

Но, используя их комплексно в учебном процессе, при правильном и умелом обращении с ними, при подготовленности инструкторов, можно добиться хороших результатов при подготовке стрелков.

Работа с тренажерами это замечательно, но они никогда не заменят боевые стрельбы. Поэтому желательно каждую тренировку на тренажерах заканчивать боевой стрельбой. Это помогает обучаемым  лучше усваивать курс подготовки, а самое главное не бояться оружия.

И третье учебное место оборудовано для изучения материальной части оружия и отработки нормативов по Огневой подготовке (неполная разборка и сборка пистолета, снаряжение магазина).

При знании правил обращения с оружием, материальной части, мер безопасности пистолет никогда не подведет вас, не обманет и не предаст ни при каких обстоятельствах. Один уважаемый человек сказал: «Можно стрелять быстро, не целясь, на публику. Но если с 25 метров ты не выбиваешь хотя бы 25 очков, какой ты стрелок, а тем более инструктор».

Расскажи, покажи, научи. Вот девиз нашего учебного центра.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Подготовка специалистов Ведомственной охраны в «Сибирском институте повышении квалификации «РОСАТОМ»

 

Сидоров Олег Игоревич

директор АНО «СИПК «РОСАТОМ»,

г. Новосибирск

Сибирский институт повышения  квалификации «СИПК» (Росатом)  более 10-ти  лет ведет профессиональную подготовку  специалистов занимающихся организацией радиационной и ядерной безопасности на предприятиях Сибирского региона Агентства «Росатом» по следующим направлениям:

·        Ядерная и радиационная безопасность в организациях, осуществляющих деятельность в области использования атомной энергии;

·        Ядерная и радиационная безопасность предприятий топливного цикла;

·        Организация охраны объектов подразделениями ведомственной охраны «Росатома»;

·        Радиационный контроль металлов, материалов и строительных изделий.

 В 2001г., решением Минатома РФ, на базе СИПК создается Региональный учебный центр (РУЦ) по подготовке специалистов Ведомственной охраны Минатома и в соответствии с Рамочным Соглашением между США и Россией, происходит его техническое оснащение.

Особое место при подготовке специалистов занимают вопросы надлежащего обеспечения физической защиты ядерных материалов, радиационных источников, радиоактивных веществ и пунктов их хранения на предприятиях, зависящей от следующих факторов: принятых организационных мер, состояния инженерно-технических средств и действий подразделений ведомственной охраны. В то же время переход на предприятиях «Росатома» к многоуровневым автоматизированным информационно-управляющим системам, с применением средств вычислительной и микропроцессорной  техники, предназначенными для сбора, обработки, хранения, отображения и передачи информации о состоянии физической защиты  потребовал изменения корректировки программ обучения и разработки ряда новых программ.

Так  институт начал обучение операторов локальных пунктов управления, оснащенных новейшими системами контроля и управления доступом. В процессе обучения рассматриваются требования к различным зонам  защищаемых объектов, к вопросам защищаемой информации об объекте, к подсистемам  допуска  персонала и управления  доступом в охраняемые зоны, к обнаружению несанкционированного доступа и охранной сигнализации, к телевизионному наблюдению, к обнаружению ядерных материалов, взрывчатых веществ и предметов из металла, к задержке проникновения нарушителя с помощью физических барьеров и  иных  инженерно-технических средств и др.

В 2005г. в СИПК начинается плановая подготовка руководителей среднего звена ведомственной охраны предприятий Сибирского региона «Росатома». 

Широко используя имеющиеся на охраняемых объектах инженерно-технические средства, нельзя забывать, что ни одно из инженерных заграждений не является непреодолимым. Главная их задача - задержать нарушителя на определенное время, в течение которого должна быть по тревоге поднята резервная группа караула, вооруженная огнестрельным оружием, при этом роль  вооруженного охранника становится особенной. Для обучения работников ведомственной охраны правильному использованию и применению огнестрельного оружия разработаны программы и методики подготовки, а также применяются новые системы и средства обучения. Их главная задача - научить меткому и прицельному ведению огня из огнестрельного (боевого стрелкового) оружия на стрельбище, в тире.

В то же время,  отсутствие достаточного количества штатных тиров и стрельбищ, удаленность и уста­ревшая их материально-техническая база, дороговизна их эксплуата­ции не позволяет качественно, в соответствии с требованиями, гото­вить работников ведомственной охраны по данному направлению.  

Эти недостатки могут быть преодолены при использовании лазерных тренажеров, разработанных Научно-техническим центром «ЛАЗЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ». Они позволяют качественно отрабатывать методику организации и проведения  огневого урока в подразделениях Ведомственной охраны. При этом  отработка и совершенствование навыков стрель­бы  может проводиться со штатным оружием, закрепленным за работником охраны. Достоинство такого подхода состоит в том, что он позволяет тренироваться как в тире, так и в любом другом помещении. Тренировки в ведении огня могут проходить по появляющимся и движущимся мишеням. Еще одно важное преимущество лазерных технологий - тренировка может проводиться непосредственно внутри помещений объекта с определением сек­торов опасных для стрельбы. А возможность использовать устройство типа «НОРА» открывает широкие пер­спективы по обучению работников охраны  выполнению обязанностей в составе сил реагирования.

Наше сотрудничество с научно-техническим центром "ЛАЗЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ" позволяет успешно решать вопросы подготовки специалистов ведомственной охраны для предприятий Росатома и мы надеемся на его дальнейшее, взаимовыгодное развитие.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Использование тренажеров в качестве макетов для тренировки без патронов»

 

Крючин Виталий Александрович

председатель ЦСО спортивной общественной организации «Федерация практической стрельбы России», г. Магнитогорск

 

Мой опыт пользователя пистолета-тренажёра ЛТ-110 ПМ (к) показывает, что это очень удобная система для тренировки вхолостую. Спортсмены по практической стрельбе много времени затрачивают на отработку технических приёмов стрельбы без использования боеприпасов. Это выхватывание пистолета и первый выстрел, перенос огня с одной мишени на другую и др. Очень интересно наблюдать точку попадания оружия по лазерному целеуказателю, когда делаешь выстрел, ещё не успев прицелиться. Это превращает однообразную тренировку в интересную игру. Элементы питания расходуются экономно.

За последние годы качество тренажёров улучшилось. Сейчас на тренажёрах можно производить частые выстрелы и каждый раз прибор срабатывает, чего не было в предыдущих моделях. Появилось устройство для имитации производства выстрела при взведенном курке. Видно, что руководители ООО НТЦ «Лазерные технологии» уделяют большое внимание рекомендациям пользователей.

Некоторые спортсмены активно используют лазерные стрелковые системы для тренировок вхолостую.    

Можно рекомендовать лазерные тренажёры в качестве макетов для тренировки без патронов  для отработки навыков квалифицированного и безопасного обращения с оружием.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Подход к снижению влияния факторов неуспешной стрельбы с использованием лазерных стрелковых тиров»

 

Беляков Андрей Юрьевич

доцент кафедры тактико-специальной, боевой и физической подготовки Пермского филиала Нижегородской академии МВД России, кандидат технических наук, подполковник милиции, г. Пермь

Цагельник Вадим Иванович – преподаватель кафедры тактико-специальной, боевой и физической подготовки Пермского филиала Нижегородской академии МВД России, майор милиции, г. Пермь

Требования к уровню владения сотрудниками милиции табельным огнестрельным оружием постоянно растут. Это связано со сложной криминогенной ситуацией в стране, с изменениями в социально-политической и экономической обстановке. Сопоставительный анализ случаев применения и использования оружия работниками правоохранительных органов показывает, что необходимость вести стрельбу в условиях ограничения по времени возникает почти в 100% случаев, необходимость вести стрельбу с ограничением видимости возникает в 76,5% случаев, необходимость ведения огня на коротких дистанциях возникает в 60,8% случаев.

Ужесточение требований к сотрудникам милиции по умению правомерно и эффективно применять и использовать табельное оружие при несении службы по охране общественного порядка обуславливает потребность искать технологии обучения, способствующие повышению уровня подготовки обучаемых в системе ВУЗов МВД по предмету огневая подготовка. В процессе обучения необходима ориентация на формирование навыков ведения огня не только по условиям учебных упражнений без ограничения времени, но и на ведение так называемой "милицейской стрельбы", то есть стрельбы с ограничением по времени из различных положений, стрельбы "навскидку" и после физической нагрузки, стрельбы сдвоенными выстрелами. Конечной фазой подготовки будущих квалифицированных сотрудников ОВД владению табельным оружием (ПМ) являются готовность и способность вести практические действия в условиях, приближенных к реальным, при которых необходимо не только точное поражение заданной площади цели, но и умение быстро ориентироваться при изменении обстановки и действовать в рамках закона. Применительно к программе обучения предмету огневая подготовка ВУЗа МВД данный уровень сложности целесообразнее вводить на 4-5 курсах.

Желаемый уровень подготовки может быть достигнут только при целенаправленном и поэтапном формировании стрелковых навыков. В практике обучения курсантов ВУЗов МВД преподавательский состав часто встречается с затруднениями различного рода на всех этапах подготовки. В течение всего периода обучения стрельбе из различных видов оружия, а в частности из ПМ оправдано применение оборудования лазерных стрелковых тиров, которое повышает продуктивность занятий, ведет к экономии боеприпасов, к сокращению времени выхода на новый, более высокий уровень подготовки специалистов.

Как известно, скорость обучения новым навыкам, в том числе стрелковым, сугубо индивидуальна, зависит от особенностей психики человека и может существенно отличаться у разных обучаемых. При методически грамотном сопровождении учебного процесса следует ожидать прироста уровня обученности от занятия к занятию асимптотически приближающегося к некоторому физиологическому пределу (рис.1а).

Кроме того, существует ряд объективных факторов,  SHAPE  \* MERGEFORMAT определяющих скорость научения, в частности, систематичность занятий, которая не всегда соблюдается в условиях вуза МВД по разным причинам (наряды, болезни).

В свою очередь темпы прироста наученности у одного обучаемого непостоянны и зависят от множества как субъективных, так и объективных факторов. Для некоторых, потенциально готовых к эффективному научению, курсантов может складываться ситуация периодического спада в приросте успешности стрельбы (рис.1б). Так, для силовых вузов таким характерным фактором является обстоятельство повышенного внимания к своей спортивной форме, в частности в силовых упражнениях. В данную группу входят обучаемые, занимающиеся видами спорта, связанными с поднятием отягощений, такими как атлетизм, пауэрлифтинг, тяжелая атлетика, гиревой спорт. Именно у данной категории стрелков практически в течение всего периода обучения возникают объективные сложности, предопределяемые систематическими нагрузками, получаемыми во время занятий «железом». Периодически повторяющиеся, но систематические занятия в спортзале обучаемых этой группы приводят к тому, что за время обучения предельный уровень наученности стрелковым навыкам, несколько ниже среднего для всей массы обучаемых (рис.1б).

В данной статье рассмотрены рекомендации применения оборудования лазерного стрелкового тира при выработке навыков меткой стрельбы из пистолета у курсантов, которых условно в дальнейшем будем назвать «силовиками».

Проведя анализ уровня нагрузок, получаемых курсантами-силовиками во время одного занятия в тренажерном зале, можно привести следующие данные:

– чистое время тренировки в среднем варьируется от 1 до 2 часов в день притом, что в неделю таких спортивных занятий может быть от 3 до 5, а то и более;

– общий вес тяжестей, поднятых атлетом, занимающимся культуризмом и другими «силовыми» видами спорта, составляет примерно от 3 до 10 тонн;

– для наращивания мышечной массы и силовых показателей спортсмен работает с весом 80-85% от максимального, при этом время отдыха между подходами составляет в среднем не более 3 минут, что ведет к активной выработке в мышцах спортсмена молочной кислоты;

– во время выполнения упражнения частота сердечных сокращений превышает 120 ударов в минуту, а в ряде случаев повышенная частота сердечных сокращений (ЧСС) сохраняется и на следующий день после тренировки;

– при выполнении становой тяги (одно из 3-х базовых упражнений пауэрлифтинга) с весом 150–200 кг на кисть каждой руки спортсмена приходится нагрузка в 75–100 кг, что приводит со временем к загрубению тонкой мышечной координации (в том числе оказывает влияние на управляемость движением указательным пальцем во время спуска курка);

– тренировка с большими, а в особенности с предельными весами, ведет к значительному напряжению нервной системы, которое сохраняется длительное время.

Все перечисленные факторы, несомненно, оказывают отрицательное влияние на успешность выполнения стрелковых упражнений и, в первую очередь, на степень устойчивости системы «стрелок – оружие» при принятии изготовки для стрельбы, на ухудшение тонкой координации мышц рук при осуществлении хвата оружия и спуска курка с боевого взвода. В результате курсант-силовик, как правило, входит в группу слабоуспевающих по предмету огневая подготовка. И, несмотря на психологическую готовность, теоретическую подготовленность и глубокое понимание порядка выполнения элементов техники стрельбы, оказывается среди тех самых 15% обучаемых, для которых, согласно приказу МВД России №955 от 11.09.2000г., допускается выполнение стрелкового упражнения на оценку «неудовлетворительно», хотя в целом курсу образовательного учреждения МВД будет выставлена оценка «удовлетворительно».

Каким же образом организовать учебный процесс для данной группы курсантов, направленный на преодоление негативных физиологических и психологических последствий от занятий в атлетическом зале, тем самым, увеличив вероятность получения подразделением более высокой оценки? Возможные направления решения данной проблемы могут состоять в следующем:

– уже в ходе изучения на первом курсе темы «Приемы и правила стрельбы», используя оборудование тренажерного комплекта «Траектория прицеливания» (в котором используется специальный тренажер с невидимым лазерным лучом) и, проведя устный опрос, выявить среди учебной группы курсантов, занимающихся силовыми видами спорта и нуждающихся в дополнительном методическом сопровождении. Показанием к зачислению в данную группу будет большая площадь прицеливания, резкие изгибы траектории прицеливания, необоснованные выбросы. Полезно, для осознания существа проблемной ситуации, показать обучаемым сравнительный материал – траектории прицеливания силовиков (рис.2а) и обычных стрелков (рис.2б), который может быть получен с использованием тренажерного комплекта «Траектория прицеливания»;

– рекомендовать обучаемым из группы силовиков один – два раза в неделю во время консультации, проводимой преподавателями огневой подготовки, в течение 30 минут целенаправленно заниматься тренировкой выработки устойчивости изготовки для стрельбы, плавности спуска курка с боевого взвода, с акцентом на выработку мышечного расслабления, концентрации на равномерности выжима спускового крючка, осознанном управлении психологическим и физиологическим состоянием в момент выстрела;

– по возможности не проводить силовые тренировки в тяжелом варианте за день-два до занятий по обучению стрельбе из пистолета;

– при невозможности отмены или переноса тренировки, выбрать упражнения, не нагружающие мышцы плеч и рук, так как именно повышенный мышечный тонус рук создает серьезные затруднения на этапах прицеливания и спуска курка;

– между днями тренировок с отягощениями, по возможности, заниматься аэробными видами спорта, которые значительно снижают ЧСС и артериальное давление;

– спать не менее 8 часов в сутки.

Сравнивая уровни прироста стрелковых навыков у курсантов-силовиков и курсантов, занимающихся видами спорта, не связанными с поднятием тяжестей, можно сделать вывод:

– уровень огневой наученности у курсантов-силовиков в среднем прибывает медленней, чем у курсантов, занимающихся физической подготовкой в объеме программы ВУЗа МВД России и другими видами спорта;

– в отличие от курсантов, не занимающихся силовыми видами спорта, у курсантов рассматриваемой группы после занятий с тяжестями наблюдается уменьшение степени устойчивости системы стрелок-оружие и ухудшение тонкой координации мышц при удержании пистолета и выжиме спускового крючка, что ведет к снижению результата при стрельбе;

– дифференцированное применение оборудования лазерного стрелкового тира способствует снижению влияния факторов неуспешной стрельбы, обеспечивает заметный прирост качества и скорости навыков стрельбы, сглаживает негативное влияние занятий с отягощениями.

Очевидными плюсами применения лазерного стрелкового тира являются:

– возможность для отстающих курсантов значительно повысить количество практических отработок процесса исполнения всех элементов техники стрельбы;

– отсутствие психологических факторов неуспешной стрельбы от применения боевых патронов на начальном этапе обучения;

– возможность проведения занятий в помещении любых размеров;

– возможность тренировки с боевым оружием;

– значительная экономия боевых патронов;

– возможность сохранения данных о результатах стрельб на электронных носителях для дальнейшего анализа.

Несомненно, что в настоящее время информационные технологии вторгаются во все сферы деятельности человека, в том числе и в преподавательскую. Излишнее увлечение, как и недостаток использования, педагогических программных средств, как правило, снижают продуктивность обучения. Задача преподавательского состава состоит в том, чтобы найти баланс между использованием новых информационных педагогических технологий в процессе формирования стрелковых навыков из учебного оружия и практикой ведения стрельб из боевого оружия.

Дидактические возможности лазерных стрелковых тиров в рамках организации огневой подготовки в учебном заведении трудно переоценить. Опыт проведения занятий по огневой подготовке показывает, что системное, последовательное и дифференцированное сопровождение процесса обучения стрелковым навыкам упражнениями с лазерным тиром способствует повышению продуктивности учебного процесса.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Особенности организации занятий по огневой подготовке с применением лазерных тренажеров»

 

Бучковский Юрий Петрович

заместитель начальника УМТиХО УВД Омской области, полковник милиции, г. Омск

 

Огневая подготовка в Учебном центре УВД Омской области организована в соответствии с требованиями приказа МВД РФ № 955 от 11.09.2000 г.

Для проведения занятий по огневой подготовке используется собственная материальная база (стрелковый тир-60м на 6 направлений, стрелковый комплекс-30м на 4 направления и  кабинет огневой подготовки - электронный тир -15 метров).

На занятиях по огневой подготовке изучается материальная часть оружия (основные части, работа частей и механизмов ПМ и АК), условия и порядок выполнения упражнений учебных стрельб из стрелкового оружия, меры безопасности при обращении с оружием, отработка нормативов.

В целях обучения умелому владению оружием УВД Омской области приобрел интерактивный лазерный стрелковый тир "Рубин" (ИЛТ-111).

Комплекс "Рубин" используется в УЦ УВД с мая 2005 года для проведения беспулевых стрельб из пистолета Макарова на расстоянии до 10 метров от мишеней. Лазерный комплекс позволяет проводить обучение сотрудников навыкам ведения прицельной стрельбы из пистолета Макарова с последующим визуальным контролем и компьютерной обработкой результатов стрельбы.

Отличительной особенностью комплекса является то, что оружие не связано проводом с компьютером, что позволяет проводить тренировки в движении.

Комплекс "Рубин" позволяет выполнять упражнения учебных стрельб из ПМ утвержденных Приказом №955 от 11.09.2000г. "Об утверждении Наставления по огневой подготовке в органах внутренних дел РФ".

Отработка "плавного спуска" проходит в условиях, позволяющих обучаемому анализировать возникающие ошибки и моментально их исправлять.

Не затрачивается время на осмотр мишеней, так как точки попадания отображаются на экране монитора с индикацией суммы набранных очков или места попадания.

На сегодняшний день тренажер «Рубин» является единственным в России тренажером, имеющим сертификат соответствия СССТ МВД России, и отвечающим основным требованиям по огневой подготовке на стадии первоначального обучения и интенсивного тренинга «отстающих».

В соответствии с приказом МВД РФ N955 от 11 сентября 2000 года к рядовому и начальствующему     составу     органов     внутренних     дел     предъявляются повышенные требования по умению обращаться с оружием и вести меткий огонь   днем   и   ночью,   по   различным   целям,   стоя,   с  колена,   лежа,   при передвижении, со сменой позиции ведения огня, после физической нагрузки и т.д. Для качественного обучения и совершенствования огневой подготовки сотрудников   ОВД   необходимо   иметь   учебно-материальную   базу   (класс огневой      подготовки,      тир,      стрельбище),      позволяющую      проводить теоретические      занятия,      тренировки      и      практические      стрельбы      с использованием последних достижений в огневой подготовке. Одним из этих достижений является лазерный универсальный стрелковый комплекс "Рубин".

Положительным  моментом является то, что сотрудник сразу видит точку попадания "лазерной пули" на мишени. Стрельба боевыми патронами такой возможности не дает. Лазерные тренажеры "Рубин" дают возможность постоянно тренироваться в стрельбе, не расходуя дорогостоящие боеприпасы.

 

Методика использования интерактивного лазерного тира на занятиях по огневой подготовке

1. Организация занятий с использованием ЛАЗЕРНОГО ТИРА

Использование лазерного тира в подготовке стрелка целесообразно на первоначальных этапах обучения.

Так, можно применять его на занятиях по теме «Приемы и правила стрельбы из 9-мм пистолета ПМ». При этом тре­нажер может применяться на одном из учебных мест. Тренажер мо­жет использоваться в нескольких вариантах: для обучения правильному про­изводству выстрела, для контроля и выполнения упражнений. В первом случае обучаемые вначале отрабатывают приемы производства выстрела на основном учебном месте, используя при этом учебное оружие, а затем - для контроля усвоения - переходят на учебное место с лазерным тиром. При этом их действия оцениваются реально, исходя из количества выбитых очков. Усло­вия упражнения могут быть заданы в соответствии с условиями 1-го упражнения, или установлены преподавателем.

На контрольном занятии обучаемым предоставляется время для холостой тренировки перед выполнением упражнения. Схема учебных мест на таком занятии будет отличаться от обычной.

 

Варианты распределения учебных мест на занятиях с использованием электронного тира

                  При применении тренажера как средства обучения

Учебное место № 1.

Тренировка в производстве холостого выстрела (20 минут)

Учебное место № 2.

 Выполнение 1-го упр. из ПМ с применением электронного тренажера (15мин)

Учебное место № 3.

 Выполнение нормативов по огневой подготовке (15 минут)

Смена учебных мест с 1 на 2, с 2 на 3, с 3 на 1

При применении тренажера как средства контроля

Учебное место № 1.

Тренировка в производстве холостого выстрела (15 минут)

Учебное место № 2.

 Выполнение 1-го упр. из ПМ с применением электронного тренажера (15мин)

Учебное место № 3.

 Выполнение нормативов по огневой подготовке (15 минут)

Учебное место № 4.

 Изучение материальной части (15 минут).

В этом случае слушатели перед выполнением упражнения на оценку (2-е учебное место) проходят практику на 1 - м учебном месте.

На занятиях при стрельбе боевыми патронами электронный тре­нажер может использоваться на одном из учебных мест. Прежде чем выполнять упражнение из боевого оружия, обучаемый должен прой­ти своеобразный тест на допуск к стрельбе на электронном тренаже­ре.

                      При применении тренажера в качестве теста на допуск к стрельбе

 Организация занятия в этом случае может быть следующей:

 Учебное место № 1.            

Тренировка в производстве  выстрела (15 минут)

Учебное место № 2.

Выполнение нормативов по огневой подготовке (15 минут)

Учебное место № 3.

Тест на допуск к УУС из ПМ на электронном тренажере (15 минут)

Учебное место №4.

Выполнение  УУС из ПМ.

 

2. Тематика занятий с использованием электронного тренажера

 Наиболее целесообразно использовать электронный тренажер с наибольшим эффектом в период изучения темы "Приемы и прави­ла стрельбы из ПМ".

Это первая встреча обучаемых с оружием, когда в их действиях нет укоренившейся ошибки, которую впоследствии труднее исправить, чем не допустить вначале. Поэтому выработка твердого навы­ка в выполнении приемов, связанных с выстрелом, зависит от пре­подавателя. На этом этапе необходимо дать обучаемому воз­можность как можно больше "набить руку".

Целесообразно создавать условия упражнения, включающие не менее 10 выстрелов; время выполнения упражнения - неограниченно.

При возникновении ошибок, которые преподаватель не может выявить, а обучаемый допускает промахи, необходимо перейти на режим работы "непрерывно". Работа в этом режиме позволит обна­ружить одну из следующих ошибок:

-неправильное прицеливание;

-неспособность удержать прицельное приспособление в точке прицеливания;

-неправильное нажатие на спусковой крючок.

  При проведении занятий по выполнению упражнений Курса стрельб электронный тренажер используется применительно к усло­виям выполняемого упражнения.

Для того, чтобы тренажер использовался эффективно, методи­чески правильно применять разнообразные упражнения во время занятий с ним.

 

Методика использования лазерных стрелковых тренажеров для первоначальной подготовки и дальнейшего повышения мастерства

Тренажер «Рубин», используется нами по двум направлениям:

1.            Начальная подготовка слушателей УЦ и сотрудников частных
охранных    предприятий,    не    имеющих    достаточного    опыта    владения
огнестрельным оружием.

2. Тренировка   опытных   стрелков   имеющих   опыт   стрельбы    из
огнестрельного оружия.

Занятия на лазерном тренажере можно отнести к «технической» тренировке, т.е. это тренировка без патронов.

Тренировка без патронов - высокорезультативная форма подготовки, решающая свои собственные задачи. Она не может быть заменена другой формой работы, в том числе и практической стрельбой. «Техническая» тренировка необходима стрелкам всех уровней подготовленности. С ее помощью решаются следующие задачи:

-развитие силовой выносливости руки;

-совершенствование устойчивости оружия;

-развитие личного контроля;

-разучивание управления спуском;

-управление вниманием;

-отработка согласованности действий в комплексном выполнении     выстрела.

 Поэтому, прежде чем приступать к стрельбе и новички и опытные стрелки проходят через лазерный тренажер «Рубин». Работа строится следующим образом.

Начальная подготовка слушателей и частных охранников, с применением лазерных тренажеров включает в себя:

-постановка правильной стойки;

-удержание оружия (хват);

-прицеливание;

-постановка дыхания;

-производство плавного спуска курка с боевого взвода.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Лазерные стрелковые тренажеры»

 

Хайрутдинов Артур Арсенович индивидуальный предприниматель,

г. Екатеринбург

 

Когда меня попросили написать эту статью я, признаться, был в растерянности. Зачем?

Ведь люди знающие и так имеют свой, я уверен, богатый опыт, а новичкам это издание, скорее всего, просто не попадет в руки…

Но, в очередной раз, проводя тренировку с курсантами, вновь столкнувшись с “посеянными” ошибками предыдущих инструкторов,  я решил все же поделиться своими мыслями. А уж каждый вправе решать сам - читать это или нет, и по прочтении  попытаться высеять для себя что-то полезное (если, конечно, уважаемый читатель найдет здесь для себя вообще что-то). Чему, конечно, я буду искренне рад.

Когда я, много лет назад, впервые, совершенно случайно, увидел лазерный стрелковый тренажер, я был просто изумлен: “Вот ОН! То – что позволит совершенно независимо от обстоятельств, от погодных условий и сложных коммерческих договоренностей, по своему расписанию и желанию проводить полноценные тренировки по стрельбе. Да какие тренировки? Из стандартного боевого оружия! Просто здорово!...”

“Наконец, при общей нехватке добротно оборудованных тиров, появилась альтернатива, позволяющая привлекать к стрельбе новых почитателей и совершенствовать и оттачивать наработанные приемы у знатоков…..”

….Здесь я уже вижу улыбки на лицах бывалых “вояк”, которым пришлось немало “пожечь” патронов на боевых стрельбах. Вроде – разве сравнится стрельба из боевого оружия с “лазерной указкой встроенной в учебный макет”?

А где привычная, так будоражащая душу, отдача? Где запах жженого пороха и лязг нагретого металла? Где, бьющий по ушам, звук выстрела и визг рикошета? Где море огня и брызги искореженного свинца? Где все ЭТО?! Нет?! И вы ЭТО называете стрельбой?!...

Да. Да, мои уважаемые оппоненты. Я и сам, в недавнем прошлом, офицер запаса. И что такое боевое оружие – знаком не понаслышке. И, поверьте мне, очень много повидал любителей “построчить от бедра” из автомата или “пострелять по бутылкам” из пистолета. Как правило, единственным реальным результатом таких мероприятий, становились цинки уничтоженных патронов, временная глухота “повоевавших” и пару-тройку поврежденных кистей рук или приобретенных остеохондрозов плечевых и поясничных суставов.

Ну конечно я не хочу быть ханжой. Я и сам в этом участвовал не раз (попробовать надо все, а нужное – уметь). Но! Только в качестве игрового элемента тренировки, когда основная цель занятий достигнута, и можно себе позволить немного развлечься,  выработать у себя новые навыки.

Я люблю повторять: “Стрельба – это состояние души. А выстрел – это продолжение мысли”. Только правильный настрой стрелка, его выверенные и умелые действия всего комплекса – тело/оружие, могут привести к единственному точному результату – поражению мишени. Согласитесь, как приятно, путем своих психологических и физических усилий, довольно маленький, инородный предмет, подвластный твоей воле и называемый пулей, перемещать на различные расстояния с большой точностью в отмеченное место? И чем дальше это расстояние, и чем больше МЕСТО попадания приближается к ТОЧКЕ, тем больше и больше мы получаем удовлетворение. Радость. Восторг. Мы превращаемся в волшебников, способных на расстоянии повелевать предметами. Вот! Вот это и есть магия стрельбы.

И людей, отмеченных этой страстью, видно сразу: то, как уважительно и привычно они берут оружие, как наполняются их глаза уверенностью и выдержкой, как появляется в их движениях  спокойствие и выверенность. Получив оружие, они приобретают НОВОЕ КАЧЕСТВО.  Качество стрелка НА ПОРАЖЕНИЕ, а не любителя стрелять ПО ПЛОЩАДЯМ.

И люди эти, в своей уверенности, вселяют силу и уважение. Уважение - за свое терпение и труд на многочасовых тренировках, за свое упорство и стремление “быть сегодня лучше, чем вчера”.

И многим – многим скептикам, представляющим тренировку по стрельбе как, прежде всего, многочасовую демонстрацию огневой мощи того или иного вида оружия, я хочу напомнить, что стрелок начинается с ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ подготовки. С привития уважения к оружию – как инструменту нашей воли в умелых руках, с настроя на  продолжительный и упорный труд.

А вот теперь представьте себе, что вы получаете в распоряжение аппаратуру, позволяющую, с высокой точностью оценивать ваши результаты стрельбы. И это называется – лазерный стрелковый тренажер.

Да и не важно как это называется. Важно, что вы имеете у себя полноценный тренировочный тир, простой и удобный в использовании, в комплект которого входят масштабно-габаритные макеты настоящего оружия. Другими словами, в процессе тренировки, у обучающегося прививаются или оттачиваются навыки владения реальным, табельным оружием. Да и как оттачиваются – в движении, с быстрым переносом огня, с использованием акробатических приемов. В общем, здесь можно попробовать все о чем вы только мечтали, и отрабатывать то, что долгое время - просто не могли из-за технических неудобств…

И все это совершенно безопасно и необычайно удобно в эксплуатации: легкость монтажа и удобство настроек, большой набор различных стрелковых программ, рассчитанных на разный уровень подготовки, моментальная оценка результатов стрельбы с возможностью последующего документирования, да и отсутствие необходимости специального помещения. Вы можете “работать” где угодно – в просторной комнате, в коридоре, в спортивном или актовом зале, на открытом воздухе.

Конечно, есть свои технические требования, но при творческом подходе все ограничивается только вашим воображением и стремлением к повышению своего стрелкового уровня. Ну, разве это не хорошо?

Да и отсутствие реального выстрела, рассматривая учебный процесс как подготовительную часть, тоже является плюсом: пропадание боязни у новичка выстрела, формирование у стрелка психологии направленной на точное попадание, а не собственно на произведение выстрела, более удобный контроль над имеющимися ошибками в стойке, хвате оружия и работы на спуске. В общем, в умелых и творческих руках, этот тир становится не заменимым пособием для тренировок в стрельбе.

Я сам не раз видел людей, которые, пройдя курс подготовки на электронном тренажере, беря впервые боевое оружие, показывали результаты на уровне опытных стрелков, а порой и опережая их. А изумленные лица последних, лишь вызывали улыбку, когда они узнавали что вновь прибывший участник “стреляет” впервые…..

Вот уже восемь лет как я использую эту аппаратуру, размеренная и вдумчивая эксплуатация которой, помогла мне пересмотреть многие подходы к тренировке обучающихся, а отсутствие “тыловых” проблем, позволило больше внимания уделять теории и первоначальным навыкам стрельбы. Что очень благоприятно сказывается на общем уровне обучения.

Я уже не говорю, какую роль играет лазерный тренажер в военно-патриотическом воспитании молодежи. Ну где, в наше сложное время, удастся мальчишке прикоснуться к настоящему оружию, пострелять из него, подержать на весу и поохать какое ОНО тяжелое? Вы видели их глаза при этом? Может в это самое время и рождается новый ЗАЩИТНИК?

А, подводя черту, всему выше сказанному, я еще раз хочу обратиться к инструкторам, преподавателям, различным начальникам боевых подготовок и командирам подразделений – пожалуйста, за решение своих финансовых и материальных проблем не несите на заклание обучение своих подчиненных. Все эти скоротечные курсы в виде трех выстрелов в месяц или в квартал, с позорным объяснением псевдо инструктора или вообще без оного, становятся только профанацией стрельбы и отбивают желание к обучению даже у заинтересованных лиц. Не пожалейте средств на приобретение качественной тренажерной техники и это окупится сторицей и в финансовом плане и значительным повышением уровня подготовки вашего состава. Наверняка это принесет не только кубки за призовые места на спортивно-прикладных соревнованиях, но сохранит чьи-то жизни. А это уже бесценно.

 

Вернуться к списку выступлений и докладов

«Об использовании технических инноваций в деятельности по патриотическому воспитанию граждан»

 

Алхов Владимир Григорьевич

заместитель директора ОГУ «Центр патриотического воспитания граждан»,

г. Новосибирск

 

В контексте Ежегодного послания Президента РФ Федеральному собранию РФ, данного в мае текущего года, патриотическое воспитание подрастающего поколения – и без того наиболее развитое и востребованное направление деятельности органов по делам молодежи становится особенно актуальным. По мнению Президента, «…в школах надо не только учить, но и воспитывать, надо заниматься физической и военно-патриотической подготовкой молодежи, возрождать допризывную подготовку, помогать развитию военно-технических видов спорта».

Свой вклад в подготовку и проведение мероприятий патриотического воспитания вносит ОГУ «Центр патриотического воспитания граждан», осуществляющий свою деятельность в рамках ряда направлений областной целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации в Новосибирской области». За последний год Центром организована работа более чем 130 патриотических клубов и объединений из 30 районов и 4 городов области, проведено свыше 1 400 акций, вовлечено в программы и проекты гражданского и патриотического воспитания свыше 4 500 подростков и молодежи.

В рамках деятельности по укреплению материально-технической базы центров и школ военно-патриотической направленности было приобретено 8 лазерных стрелковых комплексов ЛСК-210(У) «Рубин». Комплекс оказал неоценимую помощь в изучении материальной части основных видов стрелкового оружия (автомат АК и пистолет ПМ), стоящих на вооружении в Российской Армии, а также в совершенствовании навыков стрельбы из него при подготовке к участию в военно-спортивных играх «Зарница» и «Победа», других региональных и Всероссийских мероприятиях.

По мнению сотрудников органов и учреждений по делам молодежи г. Бердска, Барабинского, Кочковского и Искитимского районов Новосибирской области, специалистов Сибирского кадетского корпуса лазерный стрелковый комплекс ЛСК-210(У) «Рубин» зарекомендовал себя с самой лучшей стороны, поскольку позволяет проводить тренировки курсантов ВПШ как в закрытых помещениях, так и на открытом воздухе, а также отличается своей экономичностью и 100-процентной безопасностью.

 

«Лазерные стрелковые тренажеры «Рубин» для интенсивного обучения стрельбе»

 

Домбровский Владимир Анатольевич генеральный директор ООО НТЦ «Лазерные технологии»,

г. Новосибирск

 

Научно – технический центр «Лазерные технологии», который я возглавляю, занимается разработкой и серийным производством  лазерных стрелковых тренажеров «Рубин» для  силовых и охранных структур. Среди наших постоянных заказчиков  МВД и ФСБ России, внутренние войска, службы Таможни и Инкассации. На эксплуатации в этих структурах находятся свыше 6000 лазерных тренажеров и более 600 лазерных стрелковых комплексов  "РУБИН".   Многолетний опыт использования стрелковых тренажеров говорит о высокой эффективности их применения в учебном процессе на занятиях по огневой подготовке.

Необходимо сказать, что сегодня целый ряд отечественных и зарубежных компаний  производит стрелковые тренажеры. Среди них  такие компании,  как: ФГУП НПЗ (Новосибирск), «ЦКБ «Точприбор» (Новосибирск),  ЗАО НПП  «СКАТТ» (Зеленоград), ООО «АМА»(Санкт-Петербург), «ИНТРОН» (Краснодар), ГУ НПО «Спецтехника и связь» МВД России (Москва), ООО НПП "Антарис-ТП"(Москва), ЦНИИ «Точмаш» (Климовск), ЗАО «КД»(Санкт-Петербург), Компания «Артеко»(Саратов), Компания «Ингул»(Украина), американские компании «Beamhit», «Laser Shot» и другие.

 

Доклад "Лазерные стрелковые тренажеры "РУБИН" для интенсивного обучения стрельбе" (2мб)

 

Доклад "Лазерное пристрелочное устройство "РУБИН" для "холодной" пристрелки оружия" (447мб)

 

Вернуться к списку выступлений и докладов